建设中国特色的班级教育学

发布时间：2021-05-21 10:22

　　<正>班级教育学或称班级教育论、班级教育原理。班级教育学隶属教育学,或者说教育学包含班级教育学,二者具有整体与部分、共同性与特殊性的关系。教育学有诸多分支学科,如高等教育学、中学教育学、小学教育学、学前教育学、教学论、心育论、德育原理等;班级教育学也属教育学的一个分支学科。作为教育大国,中国有自己的教育特色;同理,研究中国班级教育也必然要体现中国特色。迄今,笔者只见到过一本《班级教育学》专著, 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、班级教育学的研究对象和方法
    (一) 班级教育学的研究对象
        1. 班级组织
        2. 班级教育
        3. 班主任
    (二) 班级教育学的研究方法
二、班级教育学建设的重大意义
    (一) 对班级教育自身的意义
    (二) 促进教育学的发展
    (三) 彰显中国教育特色
三、努力建设中国特色班级教育学
    (一) “中国班级教育”特色的表现
        1. 中国具有悠久的教育文化传统
        2. 中国教育主要对象是农民
        3. 中国教育是多民族的教育
        4. 中国教育是社会主义的
    (二) 中国特色班级教育学是现代班级教育学
    (三) 班级教育学建设中必须关注的若干问题
        1. 厘清若干基本概念及其相互关系
        2. 体智德美各育的关系
        3. 防治教育腐败, 杜绝“教育病”


【参考文献】：
期刊论文
[1]让教学成为道德事业[J]. 班华.  教育研究. 2007(02)
[2]素质结构·教育结构·素质教育[J]. 班华.  教育研究. 1998(05)



本文编号：3199539