新世纪以来国际课程研究的进展与趋势

发布时间：2021-05-21 07:09

　　本文基于知识图谱可视化分析与引文分析方法,对课程研究领域较有影响力的三种SSCI期刊2000-2016年的研究数据发现,国际课程研究领域研究者主要分布在美国、加拿大、新西兰等国家;研究机构形成了多伦多大学、奥克兰大学等两所大学为核心凝聚子群;研究热点主要集中于儿童的话语权、教师知识、科学教育、公民教育等领域,研究前沿为儿童利益、课程决策、教师叙事研究、性别教育、学校选择等;《叙事探究:质的研究中的经验与故事》、《什么是课程理论》等著作或论文构成了该领域研究的知识基础。 

【文章来源】：外国中小学教育. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、数据来源与研究方法
    (一) 数据来源
    (二) 研究方法
二、研究结果与分析
    (一) 载文期刊分析
    (二) 核心作者分析
    (三) 核心研究机构
    (四) 研究主题与研究热点分析
        1. 学生的话语权
        2. 教师知识
        3. 科学教育
        4. 公民教育
    (五) 研究前沿与知识基础分析
三、研究结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]近十年美国高等教育研究的现状、热点与趋势——基于美国5种SSCI高等教育期刊的可视化分析[J]. 赵新亮,张彦通.  中国高教研究. 2015(10)
[2]美国科学教育新动向——美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会关于发展科学教育的建议[J]. 陈朋.  外国教育研究. 2012(02)
[3]学生参与课程决策[J]. 李宝庆.  全球教育展望. 2009(10)
[4]美国学校公民教育的基本特征[J]. 于伟,刘冰.  外国教育研究. 2003(09)



本文编号：3199282