学会等待:慢教育的课堂呈现

发布时间：2021-06-05 15:38

　　慢教育突出"慢"的理念,呈现出来的教育状态是等待。慢教育的价值表现为教育本真的回归和教育尊重的实现。慢教育主张让课堂展示慢下来,借此拓展教育的广度;让课堂思考慢下来,借此挖掘教育的深度;让教学节奏慢下来,借此促成教育的本质回归和教育尊重的实现。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、等待:慢教育的“慢”理念
二、积淀:慢教育的价值呈现
三、学会等待:慢教育的课堂策略
    1. 让课堂展示慢下来
    2. 让课堂思考慢下来
    3. 让教学节奏慢下来


【参考文献】：
期刊论文
[1]高效的课堂需要“教学等待”[J]. 沈玉红.  教学与管理. 2017(01)
[2]教师和学生的课堂行为互动及优化策略[J]. 黄庭培,郑秋梅,李世宝.  教育理论与实践. 2016(32)
[3]基于传统文化的社会主义核心价值观培育[J]. 杨文英,范宗宪.  教育理论与实践. 2016(31)
[4]现代体育教学中人文精神的回归[J]. 王珺.  教育理论与实践. 2016(26)
[5]“学本课堂”的深度思考[J]. 陈刚.  教育理论与实践. 2016(02)
[6]语文课堂教学需要“等待”[J]. 张铭凯.  教学与管理. 2015(22)
[7]浅析新课程改革背景下的“教学等待”[J]. 王丽娟,张献伟.  教学与管理. 2015(13)
[8]课堂文化的内涵、教育价值及建设途径[J]. 李秀双.  教学与管理. 2015(01)



本文编号：3212442