教师职业认同感的模型建构及量表编制

发布时间：2021-06-09 09:41

　　教师职业认同水平与教师离职倾向相关,对教师工作积极性与教学效果等均有重要影响作用。而要提升教师职业认同水平,首先需要对其进行诊断和测量,才能更好做到有的放矢。为了开发相应的测评量表,本研究在大量文献研究的基础上,构建了教师职业认同的理论模型,并编制了教师职业认同感测评量表。通过对一线教师的调查研究,进一步修订、验证测评量表及教师职业认同感的结构。研究结果表明:1)教师职业认同感是一个由教师职业价值观、教师职业归属感、教师职业效能感构成的二阶一因子,一阶三因子结构。2)教师职业认同感会影响教师的职业行为倾向,包括社群化行为倾向以及教师对工作压力的应对。综合理论分析与实证检验,该量表具有良好的信度与效度,可以作为教师职业认同感测评的工具。 

【文章来源】：教师教育研究. 2018,30(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

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教师职业认同感结构模型

教师职业认同路径分析

【参考文献】：
期刊论文
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[2]职业认同与特殊教育教师离职倾向、工作满意度的关系研究[J]. 陈立,杨鹃.  中国特殊教育. 2017(02)
[3]我国中小学教师职业认同的结构与量表[J]. 魏淑华,宋广文,张大均.  教师教育研究. 2013(01)
[4]教师职业认同的内涵与结构[J]. 张丽萍,陈京军,刘艳辉.  湖南师范大学教育科学学报. 2012(03)
[5]中小学教师职业认同的结构与测量[J]. 孙利,佐斌.  教育研究与实验. 2010(05)
[6]我国小城市中学青年教师职业认同现状研究——来自湖南5个小城市的调查[J]. 刘要悟,于慧惠.  大学教育科学. 2008(06)
[7]国外教师职业认同与专业发展研究述评[J]. 张敏.  比较教育研究. 2006(02)

硕士论文
[1]高校教师职业认同、工作满意度与离职意向的关系研究[D]. 严玉梅.湖南师范大学 2008



本文编号：3220347