校长的教师学习领导力个案研究

发布时间：2017-04-24 11:07

  本文关键词：校长的教师学习领导力个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师学习是近年来教师教育理论与实践界关注的一个热点问题。教师的学习状况决定了教师自身和学校的发展,是教师专业进程中的核心命题。怎样领导教师进行有效学习成为新时代校长领导力建设的关键性问题。本研究以X学校为个案,运用访谈、观察、实物分析等研究方法,剖析校长领导教师进行有效学习的相关问题。首先考察了该个案校长的教师学习领导力弱化的问题表现:校长自身素质不高;校长发展愿望不强;校长缺乏引领方法。其次,分析了校长教师学习领导力弱化的根源在于校长的专业发展缺位,政府的支持力度较低和教师缺乏学习需求与动机。再次,提出了校长领导教师走向有效学习的路径与方式,具体表现为创造良好的教师学习文化环境;保障教师学习物质文化;制定教师学习的制度体系;在实践活动中促进教师学习。第四,梳理了校长教师学习领导力自身建设,鼓励校长做学习型校长,引导教师的专业发展;做魅力型校长,引导教师思想和行为的变化;做谋略型校长,开发教师的学习潜力;做和谐型校长,创造良好的教师学习共同体。最后,总结了校长教师学习领导力改变后的效果映射。本研究仅从一个典型个案来进行校长的教师学习领导力研究,虽然开辟了一个新的研究视域,但是许多问题还有待进一步深入细化研究。
【关键词】：校长领导力 教师学习 个案研究
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G472
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 引言10-27
• 1.1 研究缘起10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.3 文献综述12-17
• 1.4 核心概念的界定17-20
• 1.5 研究方法及过程20-27
• 2 校长的教师学习领导力弱化的问题表现27-31
• 2.1 校长自身素质不高27-28
• 2.2 校长发展愿望不强28-29
• 2.3 校长缺乏引领方法29-31
• 3 校长的教师学习领导力弱化的根源分析31-34
• 3.1 校长的专业发展缺位31-32
• 3.2 政府支持力度较低32-33
• 3.3 教师缺乏学习需求33-34
• 4 校长引领教师走向学习的路径与方式34-51
• 4.1 创造良好的教师学习文化环境34-38
• 4.2 保障教师学习物质文化38-40
• 4.3 制定教师学习的制度体系40-44
• 4.4 以活动促进教师学习44-51
• 5 校长的教师学习领导力的自身建设51-62
• 5.1 做学习型校长，引导教师的专业发展51-53
• 5.2 做魅力型校长，引导教师思想和行为的变化53-57
• 5.3 做谋略型校长，开发教师的学习潜力57-59
• 5.4 做和谐型校长，，创造良好的教师学习共同体59-62
• 6 校长的教师学习领导力展现的效果映射62-64
• 6.1 教师整体素质提高，群体充满活力62-63
• 6.2 学校由薄弱校向优质校蜕变63
• 6.3 优秀学生留得住，学生综合素质显著提高63-64
• 7 总结与反思64-67
• 7.1 总结64-65
• 7.2 对本研究的反思65-67
• 参考文献67-70
• 附录 校长的教师学习领导力访谈提纲70-71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 孙德芳;;论教师学习的校本领导策略[J];天津师范大学学报(基础教育版);2013年01期

  本文关键词：校长的教师学习领导力个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：324064