美国教师集体谈判发展研究

发布时间：2017-04-26 01:06

  本文关键词：美国教师集体谈判发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师集体谈判是维护教师权益、协调教育领域劳动关系的重要手段。在美国,集体谈判最早发源于私人企业界,20世纪上半期引入教育领域,并逐渐发展为一项完备的法律制度。当前,教师集体谈判已经成为美国教育的一种生活方式,把握着公立学校事务的发展方向。从历史上看,美国教师集体谈判制度的演进大致经历了三个阶段。20世纪上半期,集体谈判制度在私人领域的确立、美国教师工会的崛起壮大为教师集体谈判的横向移植提供了适宜的社会土壤。这一时期,为改善教师恶劣的生存和教学状况,地方教师工会展开集体谈判的早期尝试,并在实践过程中累积了大量的宝贵经验。以此为基础,20世纪60~70年代,教师集体谈判迅速上升至各州法律意志,作为一项有效的法律制度在公立教育领域确立下来。借助集体谈判手段,公立教师与教育当局展开广泛的谈判,在提升经济和社会地位方面取得了显著成效,但与此同时,也引发了诸多不良影响。到20世纪80年代,传统集体谈判模式已再难适应新形势下的教育需求,为此,地方教师工会从改善教师评估、薪资分配模式和谈判主体的关系入手对教师集体谈判的运作模式加以调整,使教师集体谈判以更加贴合教育实际的面貌焕发出了新的制度活力。在长期的发展历程中,美国教师集体谈判制度积累了可贵的经验,这些经验对我国维护教师权益、激发教师投身教育改革的积极性,完善教师组织建设,有着极为现实的启示意义。
【关键词】：教师集体谈判 历史发展 教师权益 启示 美国
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 前言9-20
• 第一章 美国教师集体谈判的引入(20世纪初至20世纪50年代)20-29
• 第一节 教师集体谈判引入的动因20-24
• 一、教师集体谈判引入的背景20-23
• 二、美国教师联合会的推动23-24
• 第二节 教师集体谈判的早期实践24-27
• 一、教师集体谈判的初步尝试24-26
• 二、谋求合法谈判权利的斗争26-27
• 第三节 引入时期教师集体谈判的特征27-29
• 一、多重阻碍下的教师集体谈判27-28
• 二、缺乏强有力的组织支持28
• 三、自发性、分散化、非制度化28-29
• 第二章 美国教师集体谈判的制度化发展(20世纪 60~70年代)29-45
• 第一节 教师集体谈判制度发展的推动因素29-33
• 一、公共领域集体谈判的萌芽29-30
• 二、民权运动的冲击30-31
• 三、师资队伍结构的变化31-32
• 四、纽约教师联合会的示范32-33
• 第二节 教师集体谈判制度化发展的体现33-37
• 一、各州教师集体谈判法规的密集出台33-34
• 二、各州相关法规对教师集体谈判的规约34-37
• 第三节 教师集体谈判的广泛运用及其成效37-42
• 一、教师集体谈判的广泛运用37-39
• 二、教师集体谈判的成效39-42
• 第四节 制度化发展时期教师集体谈判的特征42-45
• 一、制度规范化的教师集体谈判42
• 二、聚焦教师群体的生存需求42-43
• 三、谈判主体的竞争与博弈43
• 四、教师工会权力上移43-45
• 第三章 美国教师集体谈判的调整（20世纪80年代以来）45-56
• 第一节 教师集体谈判调整的诱因45-49
• 一、基础教育改革浪潮的推动45-46
• 二、教师目标诉求的转变46
• 三、劳工运动的衰落46-47
• 四、教师集体谈判的弊端突显47-49
• 第二节 教师集体谈判调整的试验及其成效49-52
• 一、引入“同行评审”机制，构建新型教师评估体系49-50
• 二、变革薪资分配模式，确立专业能力标准50-51
• 三、打破对抗状态，建立合作渠道51-52
• 第三节 调整时期教师集体谈判的特征52-56
• 一、专业化：教师集体谈判中心议题的转向52-54
• 二、合作化：教师集体谈判双方关系的变化54
• 三、民主化：教师集体谈判运作模式的调整54-56
• 第四章 美国教师集体谈判发展的经验与启示56-62
• 第一节 美国教师集体谈判发展的历史经验56-58
• 一、维护教师权益与关注时代诉求并重56-57
• 二、确保教师集体谈判制度的法制化发展57-58
• 三、积极发挥政府和教师组织的导向和监督职能58
• 第二节 美国教师集体谈判的发展历程对我国的启示58-62
• 一、调动教师的参与热情，使之成为推进教育民主进程的源动力58-59
• 二、关注教师的利益诉求，建立对话、沟通的渠道59-60
• 三、完善教育立法，给予教师行使民主权力的法律保障60-61
• 四、充分发挥教师组织的服务和民主监督职能61-62
• 参考文献62-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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中国硕士学位论文全文数据库 前5条

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本文编号：327418