基于LBS的移动校园学习服务平台的研究

发布时间：2017-04-27 03:09

  本文关键词：基于LBS的移动校园学习服务平台的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息化基础建设的普及,数字化校园和移动学习已经成为了当前高校建设与发展的新方向。手机的日益普及为打破时间和空间限制的移动学习提供了硬件支持。因此基于LBS的移动校园学习服务平台的开发具有良好的前景。本文首先分析目前数字校园大环境下移动学习(M-learning)建设的发展现状和存在的问题,再次明确指出建设移动学习服务平台的可行性和实用性。在此基础上对学生进行调研访谈,针对学生需求设计了基于学生行为分析的认知型学生模型,采用多元线性回归方法和数据挖掘的聚类分析技术,深度挖掘学生偏好为其提供个性化课程推荐服务。认知型学生模型颠覆了以往被动灌输式的学习方式,充分考虑了学生的认知风格和需求,提高了学生的学习兴趣。其次,本文建立了一个基于LBS的学习资源导航系统。通过地理编码位置传值的形式实现单点登录技术给用户提供一个统一的基于LBS的信息服务功能入口。通过个性化的系统设计使每个用户依据其权限享受极具个性化的学习资源定位导航服务。整个平台主要包括应用层,数据交换层以及服务层。本课题的设计为学校内部的教务管理和学生之间的学习信息交流提供了桥梁。移动校园学习服务平台的设计真正实现了"anyone anytime any style anywhere"的4A式学习。
【关键词】：认知型学生模型 聚类分析 个性化课程推荐 LBS 学习资源导航
【学位授予单位】：东北石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 创新点摘要6-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 课题研究背景9
• 1.2 国内外研究现状9-12
• 1.3 课题研究的目的及意义12
• 1.4 研究内容及研究方法12-13
• 1.4.1 主要研究内容12-13
• 1.4.2 研究方法13
• 1.5 论文组织结构13-14
• 1.6 小结14-15
• 第二章 相关概念界定与理论基础15-19
• 2.1 相关概念界定15-16
• 2.1.1 LBS概念15
• 2.1.2 学生模型15-16
• 2.2 相关理论与论述16-18
• 2.2.1 移动学习理论16-17
• 2.2.2 元认知理论17-18
• 2.3 小结18-19
• 第三章 个性化课程推荐系统的研究19-33
• 3.1 用户行为分析调研19-22
• 3.1.1 用户行为分析19
• 3.1.2 调研结果分析19-22
• 3.2 认知型学生模型的研究22-25
• 3.2.1 学生行为分析及流程23-24
• 3.2.2 数据收集与预处理24
• 3.2.3 数据挖掘建模24-25
• 3.2.4 个性化推荐与评估25
• 3.3 课程兴趣度建模25-28
• 3.3.1 多元线性回归方法25-27
• 3.3.2 课程兴趣度模型27-28
• 3.4 学生分群建模28-30
• 3.4.1 聚类分析算法28-30
• 3.4.2 课程推荐流程30
• 3.5 实验验证30-32
• 3.6 小结32-33
• 第四章 系统总体设计33-42
• 4.1 可行性分析33
• 4.2 需求分析设计33-34
• 4.2.1 功能需求分析33-34
• 4.2.2 非功能性需求34
• 4.2.3 BETA测试需求34
• 4.3 系统架构设计34-38
• 4.3.1 系统总体框架34-37
• 4.3.2 客户端功能设计37-38
• 4.4 数据库的设计38-41
• 4.4.1 数据库设计方案38
• 4.4.2 主要数据表结构38-41
• 4.5 小结41-42
• 第五章 系统功能的实现与测试42-54
• 5.1 开发环境介绍42-45
• 5.1.1 高德地图IOS SDK42
• 5.1.2 相关类库介绍42-43
• 5.1.3 IOS系统43-45
• 5.2 关键技术实现45-47
• 5.2.1 离线地图实现45
• 5.2.2 定位功能实现45-46
• 5.2.3 路径搜索实现46
• 5.2.4 空教室查询实现46-47
• 5.3 系统测试47-53
• 5.3.1 空教室查询47-48
• 5.3.2 课堂笔记48-50
• 5.3.3 我的课程表50-51
• 5.3.4 课程提醒51-52
• 5.3.5 课程推荐52-53
• 5.4 小结53-54
• 结论54-55
• 参考文献55-58
• 发表文章目录58-59
• 致谢59-60

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 肖龙海;课堂协商的一种方法[J];外国中小学教育;2000年06期

2 顾锡平;研究性学习的特点及实施[J];教育评论;2001年06期

3 朱琳;学习化社区的构建策略及政策措施[J];教育发展研究;2001年10期

4 柳栋,王天蓉,汪佳敏,陆爱民,张来春;网上研究性学习中的教师角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;谈学习环境的设计[J];远程教育杂志;2004年01期

6 李红波,张雪怡;《心理卫生》网络学习社区的重建[J];高教论坛;2004年02期

7 张丽艳,孙邵立;谈学生主动参与学习过程[J];黑龙江教育学院学报;2004年05期

8 张勇;学习资源[J];和田师范专科学校学报;2004年03期

9 郝贵生;对“学习”本质的哲学思考[J];河南科技大学学报(社会科学版);2004年03期

10 李景岳,陈竹;学习科学的兴起与建立[J];熊岳农专学报;1994年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 卢智敏;;论基于网络的校际协作学习[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

2 李惠芳;;培养学生的数学自主创新学习之我见[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培养学生学习数学的兴趣[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C];2012年

4 何炜虎;;浅谈培养学生学习数学的兴趣[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

5 吴桂仙;;学生在新课程理念下的角色观[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

6 王传莲;;《小学生自主(或合作)(或探究)学习的研究》课题结题报告[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

7 罗莲;;浅谈班主任如何营造班级的良好学习环境[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

8 王开良;耿琼华;;浅谈数学“生本”课堂中的小组合作学习[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C];2010年

9 车桂玲;;浅谈英语学习中独立性学习方式[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 张应国;;基于网络的研究性学习中教师角色的变化及几点思考[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 张春（作者单位：广西水利水电职业技术学院）;做学习型公民 不断提升人的素质[N];广西日报;2003年

2 启东市紫薇小学 杨森森;在探究中学习 在学习中探究[N];成才导报.教育周刊;2007年

3 无锡市东亭中学 周小伟;课题学习——为数学教学插上创新的翅膀[N];江苏法制报;2007年

4 许建华;学习流引擎 教育服务竞风流[N];中国教育报;2007年

5 李亚杰;学习：教师可持续发展的基石[N];光明日报;2007年

6 冯志阳;用管理手段应对学习[N];中国新闻出版报;2007年

7 永安市曹远学区 廖应莲;小学数学教学中有效开展小组合作学习的探索[N];三明日报;2008年

8 巢湖日报社党组书记 总编辑 杨睿;谈学习与思考[N];巢湖日报;2008年

9 陈贞彬;泰山铝业党总支让理论中心组学习“活”起来[N];中华新闻报;2008年

10 张家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作学习的实效性[N];莱芜日报;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王晓倩;教师职后研究性学习研究[D];陕西师范大学;2008年

2 赵安平;基于3G的移动学习在野外实习中的应用研究[D];新疆师范大学;2008年

3 张艳;基于网络学习方式分析的学习网站研究[D];湖南师范大学;2011年

4 刘东;网络环境下研究性学习的探索[D];江西师范大学;2005年

5 袁红娟;基于Blending Learning理念的研究性学习[D];山东师范大学;2005年

6 严加平;学习风格的理论与实践[D];上海师范大学;2006年

7 李玉文;论“研究性学习”理念[D];四川师范大学;2003年

8 杨建民;基于微博的微型学习资源共建研究[D];河南大学;2012年

9 程薇;知识生成视角下的工作场所学习研究[D];江苏师范大学;2012年

10 林艳;网络课程中学习资源的生态化设计研究[D];浙江师范大学;2013年

  本文关键词：基于LBS的移动校园学习服务平台的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：329786