中学生亲子关系、师生关系、同伴关系与社会适应能力的发展及其关系研究

发布时间：2017-04-30 14:07

  本文关键词：中学生亲子关系、师生关系、同伴关系与社会适应能力的发展及其关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人际关系和社会适应能力是中学生心理健康教育的两个重点内容,也是关系到中学生健康成长的重要方面。研究青少年的人际关系对社会适应能力的影响方式具有重要的理论意义和心理健康教育的实践意义。本研究以学生群体为研究对象,采用《亲子沟通量表》、《师生关系量表》、《同伴关系量表》和《青少年社会适应行为量表》,从亲子沟通、同伴关系、师生关系三个方面来研究人际关系对中学生社会适应能力的影响。本研究采用问卷测量的方法对河北省的两所初中和两所高中共913名学生进行调查。经过统计分析之后发现了如下的结果:1、就人际关系而言,初中组与高中组相比,亲子沟通的得分下降,师生关系和同伴关系的得分上升。2、在人际关系的性别差异方面,初中组并没有表现出性别的差异,但是高中组女生在亲子关系上的得分显著高于男生,而男生在同伴关系和师生关系上的得分显著高于女生。3、社会适应能力方面,初中组的得分显著高于高中组。4、回归分析表明,亲子沟通是师生关系影响中学生社会适应能力的中介因素。5、进一步分析可以发现,亲子沟通是影响中学生社会适应能力的主要因素,并提出了“人际关系值”恒定的假说。根据本研究的结果,建议心理健康教育的工作者在安排课程时将亲子关系的内容放在社会适应的内容之前。并且由于高中组的师生关系得分明显高于初中组,建议高中的教师重视师生关系的培养,对学生进行积极的教育和引导。
【关键词】：亲子沟通 师生关系 同伴关系 社会适应能力 中学生
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 引言9-10
• 第2章 文献综述10-17
• 2.1 亲子沟通的理论综述10-12
• 2.1.1 亲子沟通的内涵10-11
• 2.1.2 亲子沟通的测量11
• 2.1.3 亲子沟通的相关研究11-12
• 2.2 师生关系的理论综述12-13
• 2.2.1 师生关系的内涵12-13
• 2.2.2 师生关系的测量13
• 2.2.3 师生关系的相关研究13
• 2.3 同伴关系的理论综述13-14
• 2.3.1 同伴关系的定义13-14
• 2.3.2 同伴关系的相关研究14
• 2.4 亲子沟通、师生关系、同伴关系之间的关系。14-15
• 2.4.1 主从式观点14
• 2.4.2 独立式观点14
• 2.4.3 整合式观点14-15
• 2.5 社会适应的理论综述15-17
• 2.5.1 社会适应的涵义15
• 2.5.2 社会适应的测量15-16
• 2.5.3 社会适应的影响因素16-17
• 第3章 问题提出17-19
• 3.1 问题提出17
• 3.2 研究假设17-19
• 第4章 研究过程与结果19-28
• 4.1 研究被试19
• 4.2 研究工具19-20
• 4.3 研究程序20
• 4.3.1 问卷发放与回收20
• 4.3.2 统计分析20
• 4.4 研究结果20-28
• 4.4.1 中学生亲子沟通、师生关系、同伴关系的基本状况20-22
• 4.4.2 中学生社会适应能力的基本情况22-23
• 4.4.3 中学生亲子沟通、同伴关系、师生关系与社会适应能力的关系23-24
• 4.4.4 亲子沟通、同伴关系、师生关系对社会适应能力的回归分析24-28
• 4.4.4.1 初中生亲子沟通、同伴关系、师生关系对社会适应能力的回归分析24-26
• 4.4.4.2 高中生三种人际关系对社会适应能力的回归分析26-28
• 第5章 讨论28-32
• 5.1 中学生性别、年纪对亲子沟通、同伴关系、师生关系的影响28-29
• 5.2 中学生亲子沟通、同伴关系、师生关系之间的相关性29
• 5.3 中学生的社会适应能力的影响因素29-30
• 5.4 中学生人际关系与社会适应能力的关系30
• 5.5 对教育实践的启示30-32
• 第6章 结论32-33
• 参考文献33-36
• 致谢36-37
• 附录37-42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：336991