MOOCs对高职院校教学的影响研究

发布时间：2017-05-01 02:09

  本文关键词：MOOCs对高职院校教学的影响研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高职院校肩负着我国高等教育大众化的重任,主要培养面向社会经济发展的应用型人才。由于我国高职院校办学历史不长,还没有掌握好高等教育规律和人才培养规律,我国产业结构的进一步调整对动手能力强的大众化人才需求颇高,但对于优质教学资源短缺的高职院校而言,这无疑是一大挑战。大规模在线课程MOOCs利用网络这一媒介,使得全世界精英高校的课程都能够在MOOCs平台上进行共享。因此,如何找到MOOCs给高职院校带来的机遇,如何面对MOOCs带来的挑战,如何将MOOCs资源有效地整合到高职院校的教学过程,正是目前我国高职院校教学研究中需要加强关注的重要课题。本文以我国高职院校办学资源不足,MOOCs平台上具有大规模开放优质教学资源的现状为基石,分析归纳国内外MOOCs带给传统高等教育的冲击和影响后,立足我国正处于经济转型的基本国情,客观认识了MOOCs对我国高职院校教学带来的影响,并尝试提出有效地解决相关问题的策略建议。在整个研究过程当中,阅读并对比了国内外关于MOOCs课程开设理念和平台运营情况的文献资料。针对教学法中的掌握学习理论、建构学习理论、人本学习理论、关联学习理论进行分析,试图找出MOOCs与高职院校想结合的最佳学习理论支撑。运用文献分析法、比较研究法和案例研究法,演绎分析与归纳总结相结合,辩证地剖析MOOCs给高职院校带来的利弊,为策略建议的提出埋下伏笔。本研究认为,明确人才培养目标、充分利用MOOCs资源、大胆运用MOOCs翻转课堂、开发校本MOOCs课程、搭建校企对话平台是我国高职院校积极应对MOOCs潮流的有效策略。在推进MOOCs与高职院校教学融合的过程中,需要进一步加强校企合作的深度,确保学生在学校内掌握的理论知识和操作能力在相关的企业岗位上能够得到充分地发挥。鉴于此,本文旨在探索MOOCs本身的发展规律和适合高职院校人才培养的规律,试图找出两者之间的融汇交集点,通过优化我国高职院校的教学体系,来提升应用型人才培养的质量。
【关键词】：高职院校 MOOCs 翻转课堂 教学
【学位授予单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G712
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-11
• 第1章 引言11-21
• 1.1 课题研究的背景11-13
• 1.1.1 经济转型期对大众化人才需求11
• 1.1.2 高职院校迫切想要改善教学质量11-12
• 1.1.3 MOOCs教育公平理念导向12
• 1.1.4 MOOCs飞速发展与不断推进12-13
• 1.2 研究目的和意义13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意义13-14
• 1.3 文献综述14-19
• 1.3.1 国外研究综述14-15
• 1.3.2 国内研究综述15-18
• 1.3.3 对已有研究的评价18-19
• 1.4 研究方法和基本框架19-20
• 1.4.1 研究方法19
• 1.4.2 基本框架19-20
• 1.5 研究创新点20-21
• 第2章 相关概念和理论分析21-27
• 2.1 相关概念界定21-22
• 2.1.1 MOOCs21
• 2.1.2 翻转课堂21-22
• 2.2 相关理论分析22-27
• 2.2.1 掌握学习理论22-23
• 2.2.2 建构主义理论23-24
• 2.2.3 人本主义学习理论24-25
• 2.2.4 关联主义学习理论25-27
• 第3章 MOOCs及其给高职院校带来的机遇和挑战27-35
• 3.1 MOOCS的主要特点27-28
• 3.1.1 商校联盟27
• 3.1.2 个性化学习27
• 3.1.3 多元互动27-28
• 3.1.4 开放自由28
• 3.2 典型MOOCS平台发展现状与趋势28-31
• 3.2.1 开设理念28-29
• 3.2.2 课程内容29-30
• 3.2.3 同伴互动30
• 3.2.4 评价机制30-31
• 3.3 MOOCS给我国高职院校带来的机遇31-32
• 3.3.1 获取优质教学资源31
• 3.3.2 优化应用型人才培养31
• 3.3.3 教学方式获得变革的机会31-32
• 3.3.4 开创教学管理模式新局面32
• 3.4 MOOCS给我国高职院校带来的挑战32-35
• 3.4.1 进一步凸显优质教学资源不足32-33
• 3.4.2 西方文化入侵33
• 3.4.3 教师教学能力不足33-34
• 3.4.4 课程评估难度加大34
• 3.4.5 削弱办学主权34-35
• 第4章 MOOCs对高职院校教学的影响35-41
• 4.1 高职院校发展目标35-37
• 4.1.1 人才培养导向35
• 4.1.2 科研导向35-36
• 4.1.3 社会服务导向36-37
• 4.2 高职院校的发展现状37-38
• 4.2.1 学生生均支出偏低37
• 4.2.2 教师双师型素养不高37
• 4.2.3 科研转化能力不强37-38
• 4.2.4 行政化管理严重38
• 4.3 MOOCS对高职院校教学的影响38-41
• 4.3.1 教学目标38-39
• 4.3.2 教学内容39
• 4.3.3 教学方式39-40
• 4.3.4 教学评价40-41
• 第5章 MOOCs改进我国高职院校教学的策略建议41-48
• 5.1 高职院校教学体系构建原则41-43
• 5.1.1 目标性41
• 5.1.2 系统性41-42
• 5.1.3 层次性42
• 5.1.4 规范性42-43
• 5.1.5 实践性43
• 5.2 MOOCS改进高职院校教学的策略43-48
• 5.2.1 明确人才培养目标43-44
• 5.2.2 充分利用MOOCs资源44-45
• 5.2.3 大胆运用翻转课堂45-46
• 5.2.4 开发校本MOOCs课程46
• 5.2.5 搭建校企对话平台46-48
• 第6章 研究结论与展望48-50
• 6.1 研究结论48-49
• 6.2 研究展望49-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-55
• 附录 研究生期间发表论文和参加科研情况说明55
• 发表论文55
• 参与课题55
• 学术交流55

【参考文献】

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本文编号：338020