移动应用进入高职英语词汇辅助教学的研究

发布时间：2017-05-01 04:00

  本文关键词：移动应用进入高职英语词汇辅助教学的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公共英语基础课在职业技术院校面临着学生素质不高、对英语学习缺乏兴趣等诸多问题。与此同时,大数据、云计算、物联网和移动网络的高速发展产生了泛在学习和移动学习的学习模式。这些客观情况迫切要求职业技术院校的英语教师改革教学方式和创新教学模式。本研究正是在这样的大背景下,充分利用多模态和移动教学的优势,借助于大学生群体中必不可少的移动设备,进行英语教学改革的一些尝试:将新兴的移动应用终端作为有效手段带入高职英语词汇辅助教学过程中,形成新型的移动学习模式。本研究从建构主义理论的角度,综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法和实验法对移动应用辅助英语词汇教学进行了探讨。首先,本研究对高职院校公共英语基础课教学现状和学生对英语词汇学习移动应用程序的要求进行调查和分析。接着,本研究根据前期需求分析和可行性论证,对由移动客户端和服务器组成的英语词汇学习平台《我得WORD》进行了开发,介绍了使用MVC分层设计模式在Android平台下的设计思路和实例展示,并对该学习平台的运用进行了探讨。本研究随即提出了高职英语词汇移动学习模式,阐述了其教学目标、教学设计、教学评价等相关要求,以建构新型的移动学习模式为研究目标,将本校学生分组尝试词汇辅助教学为研究对象,通过搭建移动学习平台进行对比实验研究。实验结果显示,使用移动应用辅助英语词汇教学模式的实验组学生英语学习效率有明显的提高,实验组学生的英语成绩要好于对照组的学生。实验组学生在英语词汇学习效率、口语表达、写作能力、自主学习能力、移动学习能力、学习英语的兴趣和团队合作等方面都取得了可喜的进步。这不仅归功于该移动学习模式的建立,也得益于学生评价体系和标准的改革。实践证明,移动应用进入高职英语词汇的辅助教学符合当前信息化教学的要求,适应大学生新型学习方式的需要。
【关键词】：移动应用 移动学习模式 英语词汇 辅助教学
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H319.3;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-15
• 第一节 研究背景11-12
• 第二节 研究目的12
• 第三节 研究意义12-13
• 一、理论意义12-13
• 二、实践意义13
• 第四节 论文框架13-15
• 第二章 文献综述15-25
• 第一节 建构主义理论框架15-18
• 一、建构主义的基本观点15
• 二、建构主义的教学观念15-17
• 三、建构主义理论和移动英语学习17-18
• 第二节 国内外研究状况18-25
• 一、多模态18-19
• 二、移动学习与反转教学19-23
• 三、目前信息化教学手段的利弊23-25
• 第三章 移动应用教学实验前的调查25-35
• 第一节 学生学习现状的归纳25-26
• 第二节 英语教学现状调研26-27
• 第三节 移动应用进入教学的可行性调查27-35
• 一、问卷调查学生对移动应用学习的要求27-28
• 二、调查结果分析28-33
• 三、对学生和教师的访谈33-35
• 第四章移动应用学习系统开发35-47
• 第一节 移动应用学习系统概述35-36
• 第二节 移动应用学习系统模型设计36
• 第三节 系统架构和开发平台的搭建36-38
• 第四节 系统设计38-47
• 一、系统设计总体框架38
• 二、需求分析38-39
• 三、内容分析39
• 四、功能设计39-41
• 五、系统功能演示41-47
• 第五章 移动应用的教学实验研究47-63
• 第一节 移动应用的教学模式建构47-55
• 一、高职英语词汇移动学习模式47
• 二、高职英语词汇移动学习目标47-49
• 三、高职英语词汇移动教学设计49-52
• 四、高职英语词汇移动学习模式下的师生角色52-53
• 五、高职英语词汇移动学习模式下的学习评价53-55
• 第二节 研究设计与实施55-63
• 一、研究问题与对象55-58
• 二、研究过程58-59
• 三、研究结果与分析59-63
• 第六章 总结63-67
• 第一节 研究结论63-64
• 第二节 教学建议64-66
• 一、高职英语词汇移动学习模式应用的范围64
• 二、高职英语词汇移动学习模式应用的条件64-65
• 三、高职英语词汇移动学习模式应用的注意事项65-66
• 第三节 不足与展望66-67
• 参考文献67-71
• 附录1 教师访谈问卷 171-72
• 附录2 通过手机学习英语词汇的问卷调查72-74
• 附录3 学生访谈问卷 174-75
• 附录4 教师访谈问卷 275-76
• 附录5 学生访谈问卷 276-77
• 附录6 二维码77-79
• 致谢79-81
• 攻读学位期间取得的科研成果81

【参考文献】

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本文编号：338144