基于协作学习模式的Google earth在地理教学中的应用研究

发布时间：2017-05-01 08:00

  本文关键词：基于协作学习模式的Google earth在地理教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着网络时代的到来和社会性软件的迅速发展,创设虚拟真实的教学情境已逐渐成为有效学习重要的一部分,以虚拟教学情境为依托的协作学习模式也越来越能发挥其自身优势。传统教学模式对学习者协作能力的培养优势不明显,对教学模式进行改革,已得到全社会及广大教育工作者的普遍共识。协作学习模式作为以培养学习者互助能力和协作精神为目的的新型教学方式,正日渐受到教育工作者的重视和尝试。本文介绍了协作学习定义、特点及基础理论,并对协作学习模式在教学中的应用进行分析研究。介绍了Google earth的界面、常用功能、基本使用方法,对应用现状进行了初步的调查研究,并分析了其在教育领域应用的重要性等。在以上研究的基础上,提出了基于协作学习模式的Google earth在地理教学中应用的教学设计基本原则和设计实施过程,并以具体课程为例进行了案例研究。在综合上述研究的基础上,得出了几点研究结论。本文以Google earth为依托,分析支持协作学习的路径,创设基于协作学习的、具有高沉浸感的Google earth虚拟、三维、可视和交互的教学情境来促进教学,这也是本文的创新之处。
【关键词】：协作学习模式 Google earth 地理教学
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.55
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究现状10-15
• 1.2.1 协作学习研究现状10-12
• 1.2.2 Google earth研究现状12-15
• 1.3 问题的提出15
• 1.4 研究意义15-16
• 1.5 研究目标与内容16
• 1.5.1 研究目标16
• 1.5.2 研究内容16
• 1.6 研究方法16-18
• 第二章 理论基础18-25
• 2.1 协作学习的含义18-19
• 2.2 协作学习的理论基础19-20
• 2.2.1 建构主义学习理论19
• 2.2.2 群体动力学理论19
• 2.2.3 社会文化理论19-20
• 2.3 Google earth概况20-23
• 2.3.1 Google earth简介20
• 2.3.2 Google earth界面20-23
• 2.4 Google earth在协作学习教学中应用的理论依据23-25
• 2.4.1 建构主义理论23-24
• 2.4.2 情境认知理论24-25
• 第三章 基于协作学习的Google earth在地理教学中的应用分析25-29
• 3.1 Google earth的应用现状调查分析25-26
• 3.2 Google earth在地理教学中运行的可行性分析26-28
• 3.2.1 中学地理课程标准的要求26-27
• 3.2.2 专业GIS在教学中运用难以实现27
• 3.2.3 传统教学方式的缺陷27
• 3.2.4 Google earth在地理教学中的优势27-28
• 3.3 Google earth在协作学习教学中的应用分析28-29
• 第四章 基于协作学习的Google earth在地理教学中应用的教学设计研究29-36
• 4.1 教学设计的基本原则29-30
• 4.2 教学的设计模式30
• 4.3 教学平台设计30-33
• 4.3.1 Google earth平台开发的环境30-31
• 4.3.2 Google earth平台的关键技术31-33
• 4.4 教学设计的主要内容33-35
• 4.5 教学效果评价35-36
• 第五章 基于协作学习的Google earth在地理教学中应用的案例研究——以《中国的行政区划》为例36-45
• 5.1 协作学习教学的前期分析36-37
• 5.1.1 教学对象分析36
• 5.1.2 教学内容分析36
• 5.1.3 教学目标分析36-37
• 5.1.4 教学难点分析37
• 5.1.5 教学环境分析37
• 5.2 协作学习教学活动设计37-42
• 5.2.1 创设情境，引入主题37-40
• 5.2.2 确定协作学习主要内容40
• 5.2.3 划分小组，开展协作学习40-42
• 5.2.4 总结评价42
• 5.3 教学效果评价42-45
• 第六章 结语45-46
• 6.1 研究结论45
• 6.2 研究创新点45
• 6.3 研究不足与展望45-46
• 参考文献46-49
• 附录49-50
• 致谢50-51
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文51-52

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