模拟课堂的实践失位与归正方略

发布时间：2021-09-23 00:25

　　"模拟课堂"的再度兴起彰显了教育界变革创新教研活动的价值诉求,其实践价值主要包括:反思与修正、预测与彩排、推敲与打磨等。融入测试、比赛元素的模拟课堂存在专业文化素养检视功能缺失、初显程式化形式化训练倾向、多媒体课件使用不当、评价指标缺乏弹性等实践失位。相应的归正方略包括:关注授课者专业文化素养;凸显教学亮点,淡化程式模拟;辩证看待多媒体教学辅助;倡导弹性评价,回归教研本质。模拟课堂可与说课活动优势互补,形成耦合效应,客观全面地评测授课者专业实践素养,最终实现对"说课"这一教研形式的传承与超越。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(03)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、模拟课堂的内涵与实践价值
    1. 反思与修正
    2. 预测与彩排
    3. 推敲与打磨
二、当前模拟课堂的实践失位
    1. 对授课者专业文化素养检视的功能缺失
    2. 初显程式化、形式化训练倾向
    3. 多媒体课件使用不当
    4. 评价指标缺乏弹性
三、模拟课堂的归正方略
    1. 关注授课者专业文化素养
    2. 凸显教学亮点, 淡化程式模拟
    3. 辩证对待多媒体课件辅助教学
    4. 倡导弹性评价, 回归教研本质



本文编号：3404654