自制微课程的技术选择与实践研究

发布时间：2017-05-02 17:19

  本文关键词：自制微课程的技术选择与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：微课程作为新型的教学资源,因其符合学习者的认知规律、适应碎片化学习而受到教育者的青睐,并广泛应用到慕课建设、翻转课堂教学等领域中。与此相适应,微课程的开发制作也成为信息化教学实践的热点。目前,许多一线教师都有根据教学实际自制微课程的需求,但不少教师对制作技术不甚了解,也缺乏对技术的比较分析。因此,研究一线教师自制微课程的技术选择就具有较强的现实意义。本研究首先对研究内容进行文献综述,分析微课程的制作的研究背景、研究现状等,从而确定本研究的研究目的和意义;然后从微课程的表现形式和制作技术上对微课程进行分类,以便后期对微课程制作进行软硬件的选择分析。本研究主要采用个案分析法和行动研究法,通过自我实践的方式进行微课程制作的尝试,并总结归纳课程内容的类型和技术搭配的关系,提出微课程制作的前期准备、中期制作、后期处理等环节以及注意事项。通过对微课程的个案的分析,整理说明不同教学内容与所采用的微课程的类型以及技术搭配的不同,提出多种搭配方案,供教师在实际操作中的自我选择。实践和研究表明,教师自我应用的微课程是“个性化”的微课程。“个性化”的成品是有教学需求的,跟个人的课型、教学内容、教学对象有关。教师在选择技术的过程中,要结合教师自己的信息素养以及现实设备等情况进行自我调整,从而用最合适的技术搭配来制作出辅助日常教学的微课程。
【关键词】：微课程 自制技术 技术搭配
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 国内外研究现状8-10
• 1.3 研究目的及意义10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 第二章 研究的理论基础12-18
• 2.1 微课程相关概念界定12-13
• 2.2 自制微课程13-17
• 2.3 教学媒体选择17-18
• 第三章 自制微课程的实例分析与实践18-34
• 3.1 自制微课程的实例分析18-29
• 3.2 自制微课程的实践29-34
• 第四章 微课程制作技术的硬件软件选择与搭配34-50
• 4.1 硬件的选择34-36
• 4.2 软件的选择36-45
• 4.3 自制微课程的技术选择搭配45-50
• 第五章 结论与展望50-52
• 5.1 研究结论50-51
• 5.2 研究不足与展望51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54-55
• 攻读学位论文期间发表的学术论文55-56
• 附件56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 杨辉;;小议微课[J];时代教育;2013年14期

2 张闻语;;浅谈微课程的制作方法与制作技巧[J];才智;2013年05期

3 桂耀荣;;微课及微课的制作和意义[J];化学教与学;2013年05期

4 杜慧;;开放大学移动教学资源建设管窥[J];陕西广播电视大学学报;2014年02期

5 李娇娇;汤才梅;陈倩;;微课程的设计与制作及其发展趋势[J];软件导刊(教育技术);2014年03期

6 黎加厚;;微课的含义与发展[J];中小学信息技术教育;2013年04期

7 胡铁生;黄明燕;李民;;我国微课发展的三个阶段及其启示[J];远程教育杂志;2013年04期

  本文关键词：自制微课程的技术选择与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：341384