走出“人职匹配”的神话——对中国教师招募基本原理的审视

发布时间：2021-10-07 22:33

　　"人职匹配"是教师招募的经典模型。本研究采用质性研究方法,对三位"人职不匹配"教师的职业承诺进行了研究。研究结论认为,中国的教师招募系统并不符合"人职匹配"模型。中国的教师招募过程,相信工作现场在教师培养上的价值。这种"先上岗、再培养"的过程构成了一种教师招募的"发展模型"。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018,38(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教师招募中的“人职匹配”神话
二、中国教师招募当中的“人职不匹配”
三、三位“不想当老师”的老师
    (一) 在择业期间对教师职业缺少兴趣、缺乏认同
    (二) 在择业期间基于妥协选择从事教师工作
    (三) 在择业期间不把教师职业当作稳定选择
四、“不想当老师”的人成了“好”老师
    (一) 工作现场发展了教师的学生承诺
    (二) 工作现场发展了教师的学校承诺
    (三) 在工作现场发展了教师的学科承诺和专业承诺
五、结论:走出“人职匹配”的神话



本文编号：3422902