大学生幽默感、情绪智力与其心理健康的关系研究

发布时间：2017-05-04 05:06

  本文关键词：大学生幽默感、情绪智力与其心理健康的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幽默感是一种积极的心理品质,强调的是个体通过感知和运用幽默以适应环境的特质或能力,即对外界输入的信息进行乐观、积极的重新解读,从而帮助个体缓解情绪压力,转化个人的认知和想法,积极地面对环境的变化。情绪智力,则是加工和处理情绪信息的能力或素质,与个体的情绪感知、情绪调节、情绪行为反应等方面的能力有着密切的关系,而幽默感在个体的情绪信息加工和处理过程中发挥着巨大作用。同时,个体情绪智力水平和幽默感水平,在个体加工和处理周围环境变化过程中,对其心理健康水平的维持起着重要作用,它们之间存在着微妙而重要的关系。本研究旨在探究,大学生的心理健康水平是否会受到其情绪智力、幽默感水平的影响,为促进大学生心理健康水平的提升提供新思路和新方法。本研究于广西师范大学、桂林理工大学、华东师范大学等高校运用《情绪智力量表》《多元幽默感问卷》、《一般心理健康问卷》分别测量被试的情绪智力水平、幽默感水平、心理健康水平,得到了450份有效被试问卷。对于问卷所测得的数据,主要采用了SPSS20.0及Lisrel8.7结构方程模型进行数据处理和分析。本研究的主要研究结论如下：(1)幽默感总分及其各分量表得分在不同家庭来源的大学生之间存在不同程度的显著性差异；而幽默感总分及其各分量表得分在不同性别、年级、专业之间都不存在显著性差异。(2)自我情绪调控在不同年级、不同性别之间存在显著性差异,而情绪智力总分及其他分量表得分在不同年级、不同性别之间则不存在显著性差异；情绪感知得分、自我情绪调控得分和情绪智力总分在不同专业之间都存在显著的差异,而运用情绪的能力、调控他人情绪得分在不同专业之间则不存在显著性差异；情绪智力总分及各分量表得分在不同家庭来源之间不存在显著性差异。(3)自我肯定在不同年级之间存在显著性差异,而忧郁、焦虑、心理健康总分在不同年级之间则不存在显著性差异；心理健康总分及其分量表得分在不同家庭来源之间存在不同程度的显著性差异；心理健康总分及其分量表得分在不同性别、不同专业之间,不存在显著性差异。(4)大学生的幽默感、情绪智力及其心理健康水平之间存在显著的两两相关关系。(5)大学生的幽默感对其心理健康有着显著的预测作用,大学生的幽默感对其情绪智力也有着显著的预测作用,大学生的情绪智力在其幽默感对其心理健康的预测作用中有着部分中介作用。
【关键词】：大学生 情绪智力 幽默感 心理健康
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 引言9
• 2 文献综述9-19
• 2.1 情绪智力的相关研究9-13
• 2.1.1 情绪智力的起源与发展10
• 2.1.2 情绪智力的相关理论10-11
• 2.1.3 情绪智力的测量工具11-12
• 2.1.4 情绪智力的相关实证性研究12-13
• 2.2 幽默感的相关研究13-19
• 2.2.1 幽默的相关概念13-14
• 2.2.2 幽默感的界定14
• 2.2.3 幽默感的结构与类型14-15
• 2.2.4 幽默感的相关研究理论15-16
• 2.2.5 幽默感的主要测量工具16-17
• 2.2.6 幽默感的实证研究现状17-19
• 2.3 大学生情绪智力、幽默感及其心理健康的关系的相关研究19
• 3 研究方法与研究假设19-21
• 3.1 研究假设19
• 3.2 测量的被试19-20
• 3.3 测量工具20
• 3.3.1 情绪智力量表20
• 3.3.2 多元幽默感问卷20
• 3.3.3 心理健康问卷(GHQ-20)20
• 3.4 研究过程20-21
• 3.5 数据处理与分析21
• 4 结果的分析21-35
• 4.1 被试总体情况描述统计21
• 4.2 幽默感的人口统计学差异21-24
• 4.2.1 幽默感的性别差异21-22
• 4.2.2 幽默感的年级差异22
• 4.2.3 幽默感的专业差异22-23
• 4.2.4 幽默感的家庭来源差异23-24
• 4.3 情绪智力的人口统计学差异24-26
• 4.3.1 情绪智力的性别差异24
• 4.3.2 情绪智力的年级差异24-25
• 4.3.3 情绪智力的专业差异25
• 4.3.4 情绪智力的家庭来源差异25-26
• 4.4 心理健康的人口统计学差异26-28
• 4.4.1 心理健康的性别差异26-27
• 4.4.2 心理健康的年级差异27
• 4.4.3 心理健康的专业差异27-28
• 4.4.4 心理健康的家庭来源差异28
• 4.5 大学生的幽默感、情绪智力及其心理健康之间的相关分析28-30
• 4.5.1 大学生的幽默感与其情绪智力之间的相关性分析28-29
• 4.5.2 大学生的幽默感与其心理健康之间的相关性分析29
• 4.5.3 大学生的情绪智力与其心理健康之间的相关性分析29-30
• 4.5.4 大学生的幽默感、情绪智力与其心理健康三者的相关性分析30
• 4.6 研究变量的回归分析30-33
• 4.6.1 大学生幽默感对其心理健康的回归分析31
• 4.6.2 大学生幽默感对其情绪智力的回归分析31-32
• 4.6.3 大学生的幽默感、情绪智力对其心理健康的回归分析32-33
• 4.7 情绪智力在大学生幽默感与其心理健康关系中的中介效应分析33-35
• 5 综合讨论与分析35-42
• 5.1 大学生幽默感、情绪智力及心理健康的基本状况分析35-39
• 5.1.1 大学生幽默感的基本情况分析36
• 5.1.2 大学生情绪智力的基本情况分析36-37
• 5.1.3 大学生心理健康的基本情况分析37-38
• 5.1.4 大学生幽默感、情绪智力及其心理健康之间的关系38-39
• 5.2 结论39-40
• 5.3 本研究的意义40
• 5.4 本研究的不足与展望40-42
• 参考文献42-44
• 附录44-49
• 致谢49-50

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