农村小学教师信息化教学能力发展的个案研究

发布时间：2017-05-04 06:04

  本文关键词：农村小学教师信息化教学能力发展的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：农村基础教育的发展是我国教育发展的重中之重。加快农村地区教育信息化的发展,提高教育发展水平,是构建和谐社会的重要举措。教师在学校教育信息化发展中起着十分重要的作用,因此农村地区教师的信息化教学能力发展水平对我国基础教育信息化的整体水平有着直接影响。本研究采用质的研究方法,选取了甘肃某县一所小学的一位语文教师作为个案教师,通过访谈、课堂观察、实物分析等方法收集资料,叙述了个案教师的信息化教学能力发展历程。在此基础上,深入剖析了影响个案教师信息化教学能力发展的因素,并针对影响因素提出切实可行的建议。具体内容如下:1.分析了国内教师信息化教学能力的研究现状,并对信息化教学能力发展阶段进行了梳理。2.运用质的研究方法,通过与研究对象的访谈以及课堂观察、实物分析等方法收集资料,追溯M老师的信息化教学能力发展历程。得出个案教师的信息化教学能力发展的阶段是“迷茫期→适应期→快速发展期→尝试创新期”,现今正处在第四个阶段。3.透过个案教师信息化教学能力发展历程,分析影响农村地区小学教师信息化教学能力的因素,主要有内部因素和外部因素两方面。内部因素有:教师职业幸福感,自主发展意识,信息化教学能力,自我反思能力。外部因素有:硬件环境的支持,校长的支持,切合教师需要的学习机会(培训),教师共同体的帮助。4.透过对个案教师信息化教学能力发展历程以及农村地区小学教师信息化教学能力的影响因素分析,就农村地区小学教师信息化教学能力发展提出四项建议:进一步加强硬件环境建设与维护;完善教师培训体系;组织教师开展反思交流活动;开展校际合作促发展。
【关键词】：农村地区 教师信息化教学能力 个案研究
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G625.1;G434
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 绪论11-17
• 1.1 研究缘起11-12
• 1.2 研究背景12-13
• 1.2.1 国家高度重视教师队伍建设12
• 1.2.2 新课程改革对教师提出新的要求12
• 1.2.3 教育部高度重视中小学教师信息技术应用能力12-13
• 1.3 研究问题的确定13
• 1.4 研究方法与数据处理13-16
• 1.4.1 研究方法13-14
• 1.4.2 研究对象的确定和进入现场14-15
• 1.4.3 数据的收集与处理15-16
• 1.5 研究伦理及说明16-17
• 第二章 农村教师信息化教学能力发展研究综述17-23
• 2.1 相关概念界定17-19
• 2.1.1 信息化教学17
• 2.1.2 信息化教学能力17-19
• 2.2 教师信息化教学能力发展阶段19-21
• 2.3 研究现状21-23
• 2.3.1 教师信息化教学能力研究现状21-22
• 2.3.2 当前研究不足22-23
• 第三章 个案教师信息化教学能力发展历程23-37
• 3.1 M教师的成长故事与研究者旁白23-33
• 3.1.1 初次“相遇”技术——有心无力23-24
• 3.1.2 尝试“走进”技术——步履维艰——柳暗花明24-32
• 3.1.3“长江后浪推前浪”——继续行走在信息化教学的道路上32-33
• 3.2“共筑”成长之路33-37
• 3.2.1 爱与值得——助我坚持不懈33-34
• 3.2.2 孩子们的进步和快乐——是我成长的动力34-35
• 3.2.3 培训——助我快速成长35-36
• 3.2.4 成长的道路上，有“他们”一路相伴36-37
• 第四章 研究思考与启示37-46
• 4.1 个案教师信息化教学能力发展阶段分析37-38
• 4.2 从个案教师成长故事分析影响农村小学教师信息化教学能力提升的因素38-43
• 4.2.1 影响农村小学教师信息化教学能力提升的内部因素38-41
• 4.2.2 教师信息化教学能力提升的外部因素41-43
• 4.3 透过个案教师成长故事分析提出促进农村小学教师信息化教学能力提升的建议43-46
• 4.3.1 进一步加强硬件环境的建设与维护43
• 4.3.2 完善教师培训体系43-44
• 4.3.3 组织教师开展反思交流活动44-45
• 4.3.4 开展校际合作促发展45-46
• 第五章 研究总结46-48
• 5.1 研究结论46
• 5.2 研究的创新之处46
• 5.3 研究局限46-48
• 参考文献48-50
• 附录50-53
• 附录一：与M老师的访谈提纲（节选）50-51
• 附录二：与校长的访谈提纲（节选）51-52
• 附录三：与同事的访谈提纲52
• 附录四：与学生的访谈提纲52-53
• 致谢53

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本文编号：344502