大学英语翻译教学翻转课堂的研究与实践——基于SPOC视角

发布时间：2021-11-07 07:40

　　以建构主义和翻转课堂理念为指导依据,采取定性和定量的研究方法,尝试创建大学英语翻译教学SPOC教学模式。研究以大学英语翻译教学为例,从教学活动的内容、环境、主体、方式等方面翻转传统课堂教学,探索翻译课堂模式在英语课程中的应用。 

【文章来源】：广西民族师范学院学报. 2018,35(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、SPOC概述
二、翻转课堂实质和操作流程
三、基于SPOC大学英语翻译教学翻转课堂实践
    (一) 基于SPOC大学英语翻译教学翻转课堂的构建
    (二) 基于SPOC大学英语翻译教学翻转课堂实施结果
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代大学英语翻转课堂的研究与实践[J]. 叶玲,章国英,姚艳丹.  外语电化教学. 2017(03)
[2]基于SPOC英语专业翻译课程的翻转课堂教学研究[J]. 张苇,陶友兰.  外语电化教学. 2017(02)
[3]素质教育背景下的大学英语翻译教学研究[J]. 张静.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2015(03)
[4]谈CET-4中段落汉译英的重要性及翻译策略[J]. 段聪丽,邓树梅.  海外英语. 2015(02)
[5]翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2014(02)
[6]大学翻译教学测试改革与翻译能力的培养[J]. 罗选民,黄勤,张健.  外语教学. 2008(01)
[7]大学英语教学背景下翻译教学的个案研究[J]. 王金波,王燕.  西安外国语学院学报. 2006(02)



本文编号：3481453