卓越教师的世界共同价值取向——美国“国家年度教师”入选典例及其评选启示

发布时间：2021-11-15 09:47

　　卓越教师的精神世界、思想风貌应该具有基本的共同特征——其中教育价值观、教育目标观、教育情感观自然是卓越教师的主要精神特征。选择美国"国家年度教师"当选者中近年三位典型代表进行解读和评价,聚焦"教育不是为了已完成的世界而是为了未来"、"以学生发展为中心"、"教育融入我的血液之中"这三种具有普遍意义的代表性观点,概括出卓越教师所具有的深远博大的教育哲思、坚定明确的教育目标和高尚纯洁的教育情感。结合其教学阐释他们如何以学生特色化发展为目标、高度珍爱赤诚璀璨的童心世界以及对以未来性、发展性和多元化为主要教育向度的价值真理的创造性探索——这逻辑地构成了卓越教师的世界共同的理想境界。分析美国"国家年度教师"评选本身的若干特点,以供中国卓越教师评选活动作参考和借鉴。 

【文章来源】：河北师范大学学报(教育科学版). 2018,20(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、美国名师何以构成教师行业的价值典范
二、美国“国家年度教师”获得者的卓越观念
    (一) 肖恩·麦库姆:“教育为了未来”
    (二) 萨拉·布朗·韦斯林:“学生发展中心”
    (三) 丽贝卡·米沃基:“教育融入血液”
三、美国卓越教师的世界共同价值
四、美国“国家年度教师”的评选启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教育之适应与超越[J].   教育研究. 1996(02)



本文编号：3496539