论教育对道德恶的抵抗

发布时间：2021-11-19 17:29

　　与善对立的恶是属人的,因而是道德恶。道德恶有康德意义上的根本恶、阿伦特意义上的根本恶与平庸恶、鲍曼意义上的理性恶等多种形态。诸多论者以为在恶的诸形态之间没有"共同的本质",实则不然。对道德恶诸形态的揭示实际上遵循的是不同的标准,如果我们从作恶主体、恶之根源、作恶动机等维度来对恶的诸形态进行查考,就能发现诸形态之间的关联性。教育是向善去恶的事业,但现代教育却面临着阿伦特意义上根本恶的巨大诱惑,存在着滑向根本恶的危险并助长其他类型之恶。教育应该站在去恶的最前线,从应对阿伦特意义上的根本恶开始,去除康德意义上的根本恶,警醒并抵抗平庸之恶、理性之恶。 

【文章来源】：教育学报. 2018,14(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、道德恶及其形态
二、诸种恶的共同本质
三、现代教育与“根本恶”的诱惑
四、教育:站在去恶的最前线


【参考文献】：
期刊论文
[1]竞争的德性及其在教育中的扩张[J]. 高德胜.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)



本文编号：3505517