高职生社会认同研究

发布时间：2017-05-08 06:30

  本文关键词：高职生社会认同研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,随着国家对教育经费、精力等投入的增多,高等教育蓬勃发展,我国职业教育规模也不断扩大,高职院校的数量正在增长。随之而来则是毕业生数量的迅猛增长,就业越来越难。与本科毕业生相比,高职生的社会认同度不高,普遍存在对高职生的“误解”,认为他们是中考或者高考筛选剩下的“差生”,沉重打击了高职生的学习信心和积极性。而且现在很多用人单位直接规定,学历要求本科以上,这一规定大大降低了高职生对未来发展的积极性,就业情况更让人担忧。要想这一问题得到改善,就应对高职生心理健康加以重视,以便提高他们的社会认同。让高职生以正确的人生观、价值观去回报社会,同时也能让社会对高职生的认同得到提高。首先,本研究对认同及社会认同的相关文献进行了梳理,在此基础上,结合问卷调查、专家咨询,提出了高职生社会认同的理论维度,编制了高职生社会认同的预测问卷;并对问卷的项目和因素进行了分析,对问卷的信效度进行了验证。其次,采用自编问卷调查了高职生社会认同的现状和特点。最后,探讨了自尊、幸福感和社会支持对高职生社会认同的影响。结论如下:(1)高职生社会认同主要由四个纬度构成,具体包括:身份认同、群体认同、价值认同、职业认同。(2)编制的高职生社会认同问卷符合心理测量学的标准,可以作为测量工具使用。(3)高职生的社会认同,在总体上处于一个比较高的水平;在人口学变量上,不同性别在社会认同上存在差异,且女生的社会认同比男生高;而不同年级在社会认同上也存在差异,且大一学生比大二的认同度高。(4)自尊、幸福感和社会支持与高职生的社会认同有显著相关,并且自尊、社会支持、幸福感对高职生的社会认同有预测作用。社会认同是满足自尊的需要,高职生的自尊水平越高,其社会认同程度越高。在社会支持方面,高职生得到的社会支持越多,其认同程度越高;而在幸福感方面,则是表现出幸福感越高,其认同程度越低。
【关键词】：高职生 社会认同 认同
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-12
• 1 前言12-13
• 2 文献综述13-22
• 2.1 认同的概念13
• 2.2 社会认同的概念13-14
• 2.2.1 社会认同的提出13-14
• 2.2.2 社会认同的概念14
• 2.3 社会认同理论14-18
• 2.3.1 社会认同的基本理论15-18
• 2.4 社会认同的相关研究18-21
• 2.4.1 关于社会认同被试的研究18
• 2.4.2 关于社会认同影响因素的研究18-19
• 2.4.3 关于社会认同视角的研究19-20
• 2.4.4 关于社会认同维度的研究20-21
• 2.5 分析与小结21-22
• 3 问题的提出与研究构想22-25
• 3.1 以往研究的不足22
• 3.2 研究意义22-23
• 3.2.1 理论意义22
• 3.2.2 实践意义22-23
• 3.3 研究构想23-25
• 3.3.1 高职生社会认同概念界定23
• 3.3.2 高职生社会认同理论维度的初步构想23-25
• 4 高职生社会认同问卷的编制25-34
• 4.1 开放式问卷25-26
• 4.1.1 研究目的25
• 4.1.2 研究方法25
• 4.1.3 研究结果与分析25-26
• 4.1.4 预测问卷的形成26
• 4.2 高职生社会认同问卷的探索性因素分析26-27
• 4.2.1 研究目的26
• 4.2.2 预测被试26-27
• 4.2.3 预测工具27
• 4.2.4 施测程序及数据处理27
• 4.3 研究结果与分析27-31
• 4.3.1 项目分析27-28
• 4.3.2 预测问卷的探索性因素分析28-30
• 4.3.3 预测问卷的验证性因素分析30-31
• 4.4 高职生社会认同问卷的信效度分析31-33
• 4.4.1 信度分析31-32
• 4.4.2 效度分析32-33
• 4.5 小结33-34
• 5 高职生社会认同的现状与特点研究34-39
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究对象34
• 5.3 研究工具34
• 5.4 研究结果34-36
• 5.4.1 高职生的社会认同现状分析34
• 5.4.2 高职生社会认同在性别上的差异34-35
• 5.4.3 高职生社会认同在来源上的差异35
• 5.4.4 高职生社会认同在专业上的差异35-36
• 5.4.5 高职生社会认同在民族上的差异36
• 5.4.6 高职生社会认同在年级上的差异36
• 5.5 分析与讨论36-38
• 5.6 小结38-39
• 6 高职生社会认同的相关研究39-43
• 6.1 研究目的39
• 6.2 研究方法39-40
• 6.2.1 研究被试39
• 6.2.2 研究工具39-40
• 6.2.3 施测与数据处理40
• 6.3 研究结果40-42
• 6.3.1 高职生社会认同与自尊、社会支持、幸福感的相关分析40
• 6.3.2 自尊、社会支持、幸福感对高职生社会认同的预测分析40-41
• 6.3.3 分析与讨论41-42
• 6.4 小结42-43
• 7 总讨论43-48
• 7.1 高职生社会认同问卷的编制43
• 7.2 高职生社会认同的现状及特点43-45
• 7.2.1 高职生社会认同的现状43
• 7.2.2 高职生社会认同的特点43-44
• 7.2.3 高职生社会认同的相关研究44-45
• 7.3 对策和建议45-47
• 7.4 本研究的贡献47
• 7.5 研究的不足47-48
• 8 总结论48-49
• 参考文献49-53
• 附录A53-54
• 附录B54-55
• 附录C55-56
• 附录D56-58
• 附录E58-59
• 附录F59-61
• 附录J61-62
• 致谢62

【参考文献】

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本文编号：350584