毛泽东的“情理交融”教育方法及其现实启示

发布时间：2017-05-07 16:03

  本文关键词：毛泽东的“情理交融”教育方法及其现实启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：毛泽东在领导中国革命和社会主义建设过程中,形成了内涵丰富、独具特色的思想政治教育方法体系,“情理交融”是其中的重要组成部分。中国传统文化是毛泽东“情理交融”教育方法的重要思想渊源,如因情而教、以理服人、因人施说、以德服人等思想。马克思主义理论中的说服教育、思想与物质相统一、灌输理论等等,奠定了毛泽东“情理交融”教育方法的理论基础。毛泽东“情理交融”教育方法的主要内容是:晓之以理,靠真理服人;动之以情,靠真情感人;情理交融,通情达理。其主要特点是革命性与科学性相统一,理论与实践相统一,继承与创新相统一。毛泽东的“情理交融”教育方法在长期的革命和建设实践中发挥了重要的历史作用,它确立了党的思想政治教育工作的基本方法,树立了思想政治工作者的能力素质标准,为我国的革命和建设事业提供了强大的思想保证。即使今天,这一教育方法仍然具有很大的现实意义,对思想政治教育工作仍然具有非常重要的指导作用。当前,继承和发扬好毛泽东的“情理交融”教育方法就是要坚持用党的创新理论来教育人、武装人,在开展思想政治工作中坚持尊重人、关心人、理解人的原则,把解决群众的实际困难放在重要位置,只有这样才能进一步推进思想政治工作创新发展,服务改革发展稳定大局。
【关键词】：毛泽东 情理交融 方法 启示
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-092;A841
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-13
• 1.1 选题缘起与研究意义8-10
• 1.2 国内外研究现状10-11
• 1.3 研究的主要内容11
• 1.4 研究的主要方法11-12
• 1.5 可能的创新之处12-13
• 第2章 毛泽东“情理交融”教育方法的传统文化渊源和理论基础13-20
• 2.1 毛泽东“情理交融”教育方法的传统文化渊源13-17
• 2.1.1 因情而教14
• 2.1.2 因人施说14-15
• 2.1.3 以理服人15-16
• 2.1.4 以德服人16-17
• 2.2 毛泽东“情理交融”教育方法的理论基础17-20
• 2.2.1 马克思主义的说服教育理论17-18
• 2.2.2 思想政治教育与物质利益相统一18
• 2.2.3 列宁的灌输理论18-20
• 第3章 毛泽东“情理交融”教育方法的主要内容与主要特点20-32
• 3.1 毛泽东“情理交融”教育方法的主要内容20-29
• 3.1.1 晓之以理，，靠真理服人20-25
• 3.1.2 动之以情，靠真情感人25-27
• 3.1.3 情理交融，通情达理27-29
• 3.2 毛泽东“情理交融”教育方法的主要特点29-32
• 3.2.1 革命性和科学性相统一29-30
• 3.2.2 理论与实践相统一30
• 3.2.3 继承与创新相统一30-32
• 第4章 毛泽东“情理交融”教育方法的历史作用与现实启示32-39
• 4.1 毛泽东“情理交融”教育方法的历史作用32-33
• 4.1.1 丰富了党的思想政治教育工作的基本方法32
• 4.1.2 确立了思想政治教育工作者的能力素质标准32-33
• 4.1.3 为我国革命和建设事业提供了强大思想保证33
• 4.2 毛泽东“情理交融”教育方法的现实启示33-39
• 4.2.1 坚持用党的创新理论教育人武装人33-35
• 4.2.2 坚持尊重人、关心人、理解人的原则35-36
• 4.2.3 把解决群众的实际困难放在重要位置36-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 致谢43-44
• 攻读学位期间公开发表的学术论文44

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