生命教育的现代性困境与本质回归

发布时间：2022-01-01 06:40

　　当前,我国的生命教育存在生命本体意识不强、心理状况不容乐观、生命共生意识薄弱、生命理想不够明确等问题,究其根源是由于"现代性"所衍生的生命培育对象化、价值追求功利化、教育发展市场化和学校教育抽象化等特征。生命教育要回归到对学生生命本质的关爱上来,要注重"有根"性,培养人的责任感和归属感;要直面"生命"本身,培养人的独特性和创造性;要突出生命"共在",培养人的"生命共同体"意识;要回归生活,培养人的生命理想和终极关怀。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、当前我国生命教育存在的问题
    (一) 生命本体意识不强
    (二) 心理状况不容乐观
    (三) 生命共生意识薄弱
    (四) 生命理想不够明确
二、当前我国生命教育的现代性困境
    (一) 生命培育对象化
    (二) 价值追求功利化
    (三) 教育发展市场化
    (四) 学校教育抽象化
三、本质回归:生命教育的应然存在
    (一) 注重“有根”性, 培养人的责任感和归属感
    (二) 直面“生命”本身, 培养人的独特性和创造性
    (三) 突出生命“共在”, 培养人的“生命共同体”意识
    (四) 回归生活, 培养人的生命理想和终极关怀


【参考文献】：
期刊论文
[1]新自由主义世界中的大学认同与转型——基于三个文本的讨论[J]. 向伟.  教育学术月刊. 2017(02)
[2]从生存困顿到生命安顿——基于大学生生命教育的视角[J]. 张毅,刘魁.  高教探索. 2016(06)
[3]有机马克思主义:融通“中”“西”“马”的新范式[J]. 冯颜利,孟献丽.  社会科学家. 2015(11)
[4]从生命理解到生命教育——一种走向生活的生命教育[J]. 高伟.  北京师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
[5]生命教育的现实需要与价值回归[J]. 李艺.  中国教育学刊. 2014(09)



本文编号：3561822