基于国家战略视角考量学制与义务教育年限

发布时间：2022-01-09 06:56

　　目前,中国作为世界第二大经济体,正处在从经济大国向经济强国迈进的历史进程之中。只有通过教育提升国民素质,优化人力资源结构,才能实现社会发展方式的转变,实现产业升级和经济结构调整,走上可持续发展道路。现行学制不仅在一定程度上制约着我国教育事业发展的方向、速度与质量,而且制约着我国人才资源开发的水平,远远不能满足经济发展和社会发展的需要。同时,参照经济发展水平与义务教育年限的关系,我国的义务教育年限也有待延长。因此,亟须基于国家战略视角适时考虑改革学制和调整义务教育年限,构建适应不同规格创新人才培养模式的国民教育体系。 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、国民教育适应国家战略需要的本质:培养不同规格的创新型人才
    (一) 创新型人才是国家可持续发展的战略资本
    (二) 基于国家战略适时改革学制和调整义务教育年限
二、超越现行学制的传统框架, 重构适应国家战略需要的国民教育体系
    (一) 现行学制问题突出, 妨碍国民经济发展与个人全面发展
    (二) 学制调整思路:稳中求变, 建构适应国家战略需要的国民教育体系
三、国家战略需要适当调整义务教育年限
    (一) 义务教育问题:低水平“普九”, 发达地区与欠发达地区差异严重
    (二) 适当延长义务教育年限:提升大国形象, 促进教育公平


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国普及学前一年义务教育需要迈过四道“坎”[J]. 严仲连,邬志辉.  中国教育学刊. 2017(04)
[2]2030年教育:迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——2015年世界教育论坛《仁川宣言》[J]. 周红霞.  世界教育信息. 2015(14)



本文编号：3578191