论教学伦理的三种判断标准

发布时间：2022-01-27 02:28

　　普遍论、相对论、语境论作为三大伦理理论流派,分别代表了不同的伦理思维,为教学提供了不同的伦理判断标准。在普遍论视域下,教学伦理标准就是教学中普遍的价值观念和规范;在相对论视域下,教学伦理标准是通过价值澄清和自主选择来确认的;在语境论视域下,教学伦理标准是在具体教学实践和实际境遇下的判断依据。用不同的标准去审视同一个教学问题,会让我们得出不同的结论。然而,三种标准既有其理论意义,也有自身无法超越的限度。教学伦理标准的选择需要一种视域的融合:既要遵循教学世界中普遍的"底线伦理",在"对话"与"商谈"过程中解决教学伦理冲突,也要从具体的语境出发消弭教学中的伦理困境。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2018,17(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、三种伦理视域:普遍论、相对论与语境论
    1. 关注“普遍的价值观念与规范”的普遍论
    2. 重视“价值澄清和自主选择”的相对论
    3. 聚焦“实际境遇和日常实践”的语境论
二、三种伦理视域下的教学伦理判断标准
    1. 普遍论视域下的教学伦理判断标准
    2. 相对论视域下的教学伦理判断标准
    3. 语境论视域下的教学伦理判断标准
三、三种教学伦理判断标准的意义与限度
    1. 三种教学伦理标准的理论意义
    2. 三种教学伦理标准的限度
四、视域的融合:教学伦理标准选择的可能路径
    1. 遵循教学世界中普遍的“底线伦理”
    2. 在“对话”与“商谈”过程中解决教学伦理冲突
    3. 从语境论出发消弭教学中的伦理困境


【参考文献】：
期刊论文
[1]生活在拟像之中:论后现代高校教师的教学伦理[J]. 许烨.  湖南师范大学教育科学学报. 2013(05)
[2]论教师的教学伦理敏感性及其发展[J]. 郑信军,吴琼琼.  教育研究. 2013(04)
[3]底线伦理的概念、含义与方法[J]. 何怀宏.  道德与文明. 2010(01)
[4]教学:一个可能的价值世界——教育的价值关怀[J]. 刘铁芳.  教育理论与实践. 2000(04)



本文编号：3611582