留守初中生的情绪智力、自尊和社会适应的相关研究

发布时间：2017-05-13 12:26

  本文关键词：留守初中生的情绪智力、自尊和社会适应的相关研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着工业化、城市化的快速发展,大量农村劳动人口也不断地向城市迁移,由此,我国产生了—个新的群体—留守儿童。留守初中生是对留守儿童进行年龄界定后得出的一个小群体,它特指在读初中阶段的12至16岁的处于留守状态的儿童。本研究主要研究留守初中生情绪智力、自尊、社会适应的现状特点、以及三者之间的关系。同时也研究了留守初中生与非留守初中生的差异。本研究采用情绪智力量表(EIS)、自尊量表(SES)及中学生社会适应量表,对大化乡1000名初中生进行了问卷调查,数据分析使用了SPSS19.0以及AMOS20.0,研究结果表明：1.留守初中生与非留守初中生的情绪智力发展水平有显著差异。留守初中生的情绪智力在总分、情绪知觉、他人情绪管理上,存在显著差异,女生显著高于男生；同时,在情绪总分、和情绪知觉维度上,班干部与非班干部差异显著,班干部显著高于非班干部；在情绪利用维度上,留守初中生的情绪智力显示出了年级差异,具体表现在,初三学生情绪利用水平最高、紧接着是初一的学生、初二学生情绪利用水平最低。2.留守初中生的自尊显著低于非留守初中生。留守初中生的自尊,在是否独生和是否班干部上,表现出了显著的差异。3.留守初中生在社会适应总分以及各维度上都低于非留守初中生,但只有情绪总分和人际适应方面存在显著差异,非留守初中生显著高于留守初中生。在是否担任学生干部上,除了社会适应总分外,学生干部在学习适应和生活适应和人际适应各个维度的得分上均显著高于非学生干部。同时,社会适应总分和人际适应维度上,显示出了父母外出打工情况的差异,母亲外出打工的学生的社会适应性最差,其次是父亲,然后是父母双方都外出打工的。4.留守初中生的自尊与情绪智力总分、自我情绪管理、他人情绪管理相关显著；自尊和社会适应各维度、情绪智力与社会适应各维度两两相关显著。5.留守初中生的情绪智力在自尊影响社会适应中起部分中介作用,同时,留守初中生的自尊在情绪智力影响社会适应中也起部分中介作用。
【关键词】：留守初中生 情绪智力 自尊 社会适应
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-12
• 第一章 文献综述12-25
• 1.1 留守初中生12-14
• 1.1.1 留守初中生的概念12
• 1.1.2 留守初中生存在的发展与教育问题12-14
• 1.2 情绪智力14-18
• 1.2.1 情绪智力的概念14
• 1.2.2 国外情绪智力的理论模型14-16
• 1.2.3 国内情绪智力的研究16-18
• 1.3 自尊的研究综述18-20
• 1.3.1 自尊的概念18-19
• 1.3.2 自尊的影响因素19-20
• 1.3.3 国内自尊的研究20
• 1.4 社会适应20-22
• 1.4.1 社会适应的概念20-21
• 1.4.2 社会适应的测量21-22
• 1.4.3 国内社会适应的研究22
• 1.5 情绪智力、自尊与社会适应的相关研究22-25
• 1.5.1 情绪智力与自尊的相关研究22-23
• 1.5.2 自尊与社会适应的相关研究23
• 1.5.3 情绪智力与社会适应的相关研究23-25
• 第二章 研究思路25-29
• 2.1 研究目的25
• 2.2 研究对象25
• 2.3 研究方法25-26
• 2.4 测量工具26
• 2.4.1 情绪智力量表(EIS)26
• 2.4.2 自尊量表(SES)26
• 2.4.3 中学生社会适应量表26
• 2.5 研究依据26-27
• 2.5.1 人类发展生态理论26-27
• 2.5.2 家庭系统理论27
• 2.6 研究假设27-28
• 2.7 研究意义28-29
• 2.7.1 理论意义28
• 2.7.2 实践意义28-29
• 第三章 研究结果与分析29-46
• 3.1 自尊29-30
• 3.1.1 留守初中生和非留守初中生自尊的差异比较29
• 3.1.2 留守初中生的自尊在人口学变量上的差异研究29-30
• 3.2 情绪智力30-35
• 3.2.1 留守初中生与非留守初中生情绪智力的差异比较30
• 3.2.2 留守初中生的情绪智力在人口学变量上的差异研究30-35
• 3.3 社会适应35-39
• 3.3.1 留守初中生与非留守初中生社会适应的差异比较35
• 3.3.2 留守初中生的社会适应在人口学变量上的差异研究35-39
• 3.4 留守初中生自尊、情绪智力、社会适应的关系分析39-46
• 3.4.1 情绪智力与自尊的相关分析和回归分析39
• 3.4.2 社会适应和自尊的相关分析和回归分析39-40
• 3.4.3 情绪智力和社会适应的相关分析和回归分析40-41
• 3.4.4 情绪智力、自尊、社会适应三者之间的关系41-46
• 第四章 综合讨论46-52
• 4.1 留守初中生的情绪智力情况分析46-47
• 4.1.1 留守初中生与非留守初中生的情绪智力差异分析46
• 4.1.2 留守初中生情绪智力的特点46-47
• 4.2 留守初中生自尊情况47-48
• 4.2.1 留守初中生和非留守初中生的自尊差异分析47-48
• 4.2.2 留守初中生的自尊特点48
• 4.3 留守初中生社会适应情况分析48-49
• 4.3.1 留守初中生与非留守初中生的社会适应差异分析48-49
• 4.3.2 留守初中生的社会适应特点49
• 4.4 情绪智力、自尊与社会适应的分析研究49-52
• 4.4.1 自尊与情绪智力的关系49-50
• 4.4.2 自尊与社会适应的关系50
• 4.4.3 情绪智力与社会适应的关系50-51
• 4.4.4 情绪智力、自尊和社会适应的中介分析51-52
• 第五章 研究结论与启示52-55
• 5.1 研究结论52
• 5.2 研究的创新之处52-53
• 5.3 研究的不足与展望53
• 5.4 研究启示53-55
• 5.4.1 注重提高留守初中生的自尊53-54
• 5.4.2 注重引导留守初中生情绪智力的发展54-55
• 参考文献55-60
• 附录60-63
• 致谢63-64
• 攻读学位期间发表论文情况64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 郭文姣;黄俊伟;;农村初中留守儿童心理健康问题研究[J];社会心理科学;2011年01期

2 黄小娜,吴静,彭安娜,李孜,戚小兵,石淑华;农村“留守儿童”——社会不可忽视的弱势人群[J];医学与社会;2005年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 许远理;情绪智力组合理论的建构与实证研究[D];首都师范大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郭璇;农村移居城市老年人社会适应及社会工作介入[D];华中农业大学;2013年

  本文关键词：留守初中生的情绪智力、自尊和社会适应的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：362577