STEAM有效教学的关键特征与实施路径——基于美国STEAM教师的视角

发布时间：2022-04-26 20:45

　　STEAM教学的有效性问题,是决定STEAM教育能否长远发展与深入应用的根本性问题。STEAM教学本身所具有的诸多不同于传统课堂教学的本质特征,决定了教师不能完全照搬传统课堂教学情境下有效教学的标准,来评价STEAM教学的有效性。美国STEAM教师在实施STEAM教学中的具体举措与经验,为探讨STEAM有效教学的设计与实施提供了新视角。STEAM有效教学体现出五个关键特征:一是以真实问题的解决为重要导向;二是以得当的学科整合为基本依托;三是以必需技能的培养为实践重点;四是以艺术的深度融合为发展趋势;五是以公平的教学参与为根本原则。在具体的实施路径上,一是精心准备教学设计,保障STEAM教学质量;二是充分利用教学资源,创设STEAM教学条件;三是灵活开展教学评价,促进学生的持续发展;四是积极参加专业培训,提升STEAM教学能力。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、STEAM有效教学的关键特征
    (一) 以真实问题的解决为重要导向
    (二) 以得当的学科整合为基本依托
    (三) 以必需技能的培养为实践重点
    (四) 以艺术的深度融合为发展趋势
    (五) 以公平的教学参与为根本原则
三、STEAM有效教学的实施路径
    (一) 精心准备教学设计, 保障STEAM教学质量
        1. 基于真实世界的问题设计
        2. 围绕问题的学科知识设计
        3. 科学合理的教学过程设计
    (二) 充分利用教学资源, 创设STEAM教学条件
        1. 重视校内外实验室建设
        2. 借助全社会的力量
        3. 发挥技术工具的支架式服务作用
    (三) 灵活开展教学评价, 促进学生持续发展
        1. 多元化评价
        2. 情境性评价
        3. 交互式评价
    (四) 积极参加专业培训, 提升STEAM教学能力
        1. 强化课程培训
        2. 在线专业学习
        3. 专业团体协作学习
四、STEAM有效教学的启示与参考
    (一) 加强学科整合, 推进本土STEAM教学创新
    (二) 积聚多方力量, 构建区域STEAM教学生态圈
    (三) 重视STEAM师资培育, 促进STEAM教师专业发展
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国“项目引路”计划的价值动因、课程样态与行动路径——以威斯康辛州为例[J]. 宋怡,马宏佳,姚金鑫.  远程教育杂志. 2017(06)
[2]基于STEAM理念的校外科学实验室机体群构建研究[J]. 赵国安.  远程教育杂志. 2017(03)
[3]美国STEM教育变革中“变革方程”的作用及其启示[J]. 钟柏昌,张丽芳.  中国电化教育. 2014(04)



本文编号：3648703