技术哲学视角下开放大学教师专业发展探析

发布时间：2022-10-20 16:27

　　技术哲学是指导人类技术实践的哲学,为促进开放大学教师专业发展提供了新的视角。当前开放大学教师专业发展主要存在专业技术相对不足、信息技术应用滞后、教学技术欠成熟等问题,为解决这些问题,促进教师专业发展,应建设教师教学发展中心,改进教师技术;重视"双师型"教师培养,提升专业技术;构建网络学习共同体,推进信息技术应用;内外兼修提高教学技术,形成"教学IP"。 

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【文章目录】：
一、技术哲学与开放大学教师专业发展
    (一) 技术哲学概述
    (二) 技术哲学为开放大学教师专业发展提供新的视角
二、技术哲学视角下开放大学教师技术现状与归因分析
    (一) 专业技术相对不足
    (二) 信息技术应用滞后
    (三) 教学技术欠成熟
三、技术哲学视角下开放大学教师专业发展路径
    (一) 建设教师教学发展中心, 改进教师技术
        1. 探索制定各类“技术标准”, 开展分层分类的技术培训。
        2. 提供高效、优质的教学技术咨询与支撑服务。
    (二) 重视“双师型”教师培养, 提升专业技术
        1. 制定“双师型”教师培养制度。
        2. 采用多种形式培养“双师型”教师。
    (三) 构建网络学习共同体, 推进信息技术应用
        1. 组建内部网络学习共同体, 聚焦技术的教学应用与优化。
        2. 关联外部学习共同体, 聚集技术最新发展与应用。
    (四) 内外兼修提高教学技术, 形成“教学IP”
        1. 开展网络教研活动, 提高教学技术。
        2. 内修外炼综合发展, 打造“教学IP”。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高校教师的教学新理念[J]. 李芒,周溪亭,李子运.  中国电化教育. 2017(02)
[2]分散式合作学习:内涵、特征与策略[J]. 文军萍.  教育科学研究. 2016(02)
[3]开放大学教师专业化发展规范与管理缺陷及完善对策[J]. 赵宇红.  中国远程教育. 2015(07)
[4]技术哲学视野下的教育技术理论图景[J]. 安涛,李艺.  教育研究. 2014(04)
[5]开放大学的建设刍议——从技术哲学维度[J]. 耿强.  人民论坛. 2013(05)
[6]网络学习共同体的构建[J]. 况姗芸.  开放教育研究. 2005(04)

硕士论文
[1]基于战略人力资源管理的开放教育教师专业发展研究[D]. 赵秀荣.内蒙古师范大学 2016



本文编号：3694892