义务教育阶段教师工作-家庭冲突调查研究

发布时间：2017-05-16 08:18

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【摘要】：为丰富国内对教师,尤其是义务教育阶段教师的工作-家庭冲突方向的研究,并能够为解决出现的消极冲突提供解决策略,进行本论文研究。作为素质教育的推动者、新课程改革的实施者,学生所接受的影响,不仅体现在学科知识的传授、实际教学管理上,同时教师其自身的人格特征和心理健康对学生也有着潜移默化的影响。本论文很好完善了我国关于义务教育阶段教师工作-家庭冲突问题的分析研究,并从理论上对义务教育阶段教师产生工作-家庭冲突的原因进行分析,同时针对性的提出了平衡的政策。通过问卷调查以及数据分析,深入研究义务教育阶段教师工作-家庭冲突的社会现状,指导学校在在管理教师工作,减轻工作压力方面提出了创造性的策略。论文研究的意义在于能够理论联系实际的缓解义务教育阶段教师的工作-家庭冲突问题,这样就能够提高教学质量,提高学生的全面成长。论文通过问卷调查将造成义务教育阶段教师工作-家庭冲突的原因分为六个方面,并针对这六个方面的原因,提出六个方面的针对性策略:提高小学教师的社会地位;减轻义务教育阶段班主任的工作压力;促进家务现代化和社会化;家庭成员支持策略;淡化年级差异,关注教师的学科差异;制定科学合理的考核制度;努力提高个人能力,有效地应对工作家庭冲突。
【关键词】：义务教育阶段教师 工作-家庭冲突 原因分析 对策
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-16
• 一.研究背景12-13
• 二.概念界定13
• （一）工作-家庭冲突13
• （二）义务教育阶段教师工作-家庭冲突13
• 三.文献综述13-15
• （一）国外研究13-14
• （二）国内研究14-15
• 四.研究方法15-16
• （一）文献研究法15
• （二）调查研究法15-16
• 第二章 义务教育阶段教师工作-家庭冲突调查与分析16-22
• 一.研究过程16
• （一）研究工具16
• （二）研究对象16
• （三）调查过程16
• 二.结果与分析16-22
• （一）义务教育阶段教师各维度状况16-17
• （二）是否班主任差异17
• （三）性别差异17-18
• （四）所教年级差异18-19
• （五）所教学科差异19
• （六）职称差异19-20
• （七）爱好特长差异20-22
• 第三章 义务教育阶段教师工作-家庭冲突存在问题原因分析22-31
• 一.班主任工作-家庭冲突较高的原因分析22-23
• （一）工作压力大22
• （二）多重角色繁重22-23
• （三）工作中的受重视程度23
• 二.女教师工作-家庭冲突的高的原因分析23-24
• （一）家务工作多23
• （二）培养孩子责任重23-24
• （三）学校工作要求多24
• 三.小学、初中一年级教师工作-家庭冲突高的原因分析24-25
• （一）新生入学教育压力大24-25
• （二）衔接班工作压力大25
• （三）量化管理不合理25
• 四.化学老师工作-家庭冲突高的原因分析25-27
• （一）工作量大25-26
• （二）学生接受能力弱26
• （三）无专业实验员26-27
• 五.职称为中学三级（小学二级）教师工作-家庭冲突较高的原因分析。27-28
• （一）职称与工资分配制度不合理27
• （二）付出与回报严重失衡27-28
• （三）工作热忱遇到阻碍28
• 六.有美术爱好的教师工作-家庭冲突高的原因分析28-29
• （一）内心尺度易被忽略28
• （二）时间规划不合理28-29
• （三）社交网络狭窄29
• 七.本章小结29-31
• 第四章 降低义务教育阶段教师工作-家庭冲突对策31-39
• 一.降低班主任工作-家庭冲突31-32
• （一）减轻班主任工作压力31
• （二）制定新的管理机制31-32
• （三）构建新的评价体系32
• 二.降低女教师工作-家庭冲突32-33
• （一）实现家务的现代化32
• （二）构建社会支持网络32
• （三）设立心理咨询机构32-33
• 三.降低一年级、六年级教师工作-家庭冲突33-34
• （一）取得配偶支持33-34
• （二）从父母方面寻求帮助34
• （三）获得子女和朋友的支持34
• 四.降低化学老师工作-家庭冲突34-35
• （一）工资标准与贡献度挂钩34
• （二）提高学生对化学的兴趣34-35
• （三）实验与书本分别教学35
• 五.降低青年教师工作-家庭冲突35-37
• （一）构建合理的岗位晋升机制35-36
• （二）开展技能培训提升工作效率36
• （三）从物质情感方面关注青年教师36-37
• 六.降低美术教师工作-家庭冲突37-39
• （一）调整认知、减轻压力37
• （二）合理进行时间规划37-38
• （三）加强体育锻炼扩大社交网络38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-44
• 作者简历44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 温尔斯格;;教师职业倦怠的成因及应对策略[J];黑龙江省社会主义学院学报;2012年03期

2 曾晶晶;;工作家庭冲突研究综述[J];现代商贸工业;2012年01期

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4 秦波;吴明霞;;中小学教师工作—家庭冲突与社会支持的相关研究[J];教育导刊;2010年03期

5 赵永宏;;浅谈职称与按劳分配[J];科教文汇(中旬刊);2009年05期

6 赵梅;张伶;李霞;;职业生涯高原影响因素研究及启示[J];科学学与科学技术管理;2007年08期

7 张锐 ,高琪;由评选“快乐教师”想到的[J];班主任;2004年11期

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本文编号：370333