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家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心、独立性的影响研究

发布时间:2017-05-16 19:21

  本文关键词:家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心、独立性的影响研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:我们生平要接受的教育大致有三类,来自各自家庭的培养、在学校期间接受的教育以及我们在社会上的锻炼。家庭教育即家庭的培养对人的一生所起到的作用是其他一些教育没办法取代的,3-6岁学前幼儿的教育,则是家庭和幼儿园二者同向同步、合力共育的。我国儿童教育学专家陈鹤琴先生曾讲过:“对于幼儿的教育不是家庭教育能够独立完成的,仅仅学校的教育也是不能够独立完成的,只有两者通力配合才能达到应有的效果。”而这一阶段的幼儿,正是他们自信心和独立性得到发展的关键期,家庭教育方式和家园合作共育从中起到非常重要的作用。目前国内外有关家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心和独立性的影响方面的研究还不太多,不够细致。在以往的研究中,很少有人把自信心和独立性相联系来探讨,也没有把家庭教育方式和家园共育进行比较,鉴于此,本研究通过问卷调查、访谈、案例的形式,在上海市奉贤区的城乡区域5所幼儿园取样,得到了344个有效的样本。重点分析了家庭教育方式、家园合作共育与幼儿自信心、独立性之间的关系,运用SPSS21.0对调查数据进行统计分析,从研究中发现:(1)受教育程度高的父母多持民主型教育方式,而单亲家庭的父母较多持专制型教育方式;受教育程度低的家长其孩子自信心、独立性比较差;单亲家庭类型的幼儿自信心、独立性比较差。(2)小班幼儿的自信心分数显著低于中班幼儿和大班幼儿,但中班幼儿和大班幼儿的自信心不存在显著性差异;小班幼儿的独立性分数显著低于大班幼儿,然而小班幼儿和中班幼儿、中班幼儿和大班幼儿的独立性分数不存在显著性差异。(3)父母教养方式中的民主分数和幼儿的自信心、独立性成显著正相关,而专制型分数和幼儿的自信心、独立性呈显著负相关。(4)父母教养方式中的民主维度可正向预测幼儿的自信心、独立性状况,父母教养方式中的专制维度可负向预测幼儿的自信心、独立性状况。(5)良好的家园共育可促进幼儿自信心、独立性的发展。结合调查情况分析结果,对于当前家庭教育中出现的弊端,以及幼儿入园后幼儿园培养过程中出现的问题,研究者给出了提高家长科学育儿素质,改善家庭教育方式方法,完善家园共育途径,提升家园合作理念,形成有利于幼儿自信心、独立性发展的若干建议,为家庭和幼儿园共同培养孩子的自信心和独立性提供了比较科学的教育方法。
【关键词】:家庭教育方式 家园合作共育 自信心 独立性 幼儿
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:B844.1
【目录】:
  • 摘要6-7
  • Abstract7-11
  • 1 绪论11-13
  • 1.1 研究的背景11-12
  • 1.2 研究的目的12
  • 1.3 研究的意义12-13
  • 2 文献综述13-25
  • 2.1 家庭教育方式13-16
  • 2.1.1 家庭教育方式的定义13-14
  • 2.1.2 对于家庭教育方式研究的历史回顾14-15
  • 2.1.3 家庭教育方式的相关因素研究15
  • 2.1.4 家庭教育方式与幼儿自信心、独立性养成的关系15-16
  • 2.2 幼儿自信心的研究16-18
  • 2.2.1 自信心的界定16-17
  • 2.2.2 幼儿自信心的影响因素17-18
  • 2.3 幼儿独立性的研究18-20
  • 2.3.1 独立性的界定18-19
  • 2.3.2 幼儿独立性的影响因素19-20
  • 2.4 家园共育的研究20-22
  • 2.4.1 家园共育的涵义20-21
  • 2.4.2 家园共育的现状21-22
  • 2.5 家庭教育方式、家园合作共育与幼儿自信心、独立性的关系研究22-23
  • 2.5.1 家庭教育方式与幼儿自信心、独立性的关系研究22
  • 2.5.2 家园合作共育与幼儿自信心、独立性的关系研究22-23
  • 2.5.3 家庭教育方式、家园合作共育与幼儿自信心、独立性的关系研究23
  • 2.6 已有研究述评23-25
  • 3 研究设计25-28
  • 3.1 研究对象25
  • 3.2 研究假设25
  • 3.3 研究工具25-27
  • 3.4 数据处理27-28
  • 4 研究结果28-35
  • 4.1 基本情况分析28-32
  • 4.1.1 家庭基本情况和家教理念的分析28
  • 4.1.2 父母教养方式方面的分析28-30
  • 4.1.3 幼儿自信心、独立性的分析30-32
  • 4.1.4 家园共育方式的基本情况分析32
  • 4.2 父母教养方式、家园合作共育与幼儿自信心独立性之间关系的分析32-35
  • 4.2.1 父母教养方式与幼儿自信心、独立性的相关分析32-33
  • 4.2.2 父母教养方式对幼儿自信心、独立性的回归分析33
  • 4.2.3 家园合作共育对幼儿自信心和独立性的关系分析33-35
  • 5 分析讨论与研究启示35-42
  • 5.1 分析讨论35-36
  • 5.2 研究启示36-42
  • 5.2.1 教师勤献策,传达正确的育儿理念37-39
  • 5.2.2 家园多沟通,创造形式多样的共育方式39-42
  • 6 不足与展望42-44
  • 6.1 不足42-43
  • 6.1.1 样本的代表性不全面42
  • 6.1.2 研究内容的局限性42
  • 6.1.3 研究方法和过程的局限性42-43
  • 6.2 展望43-44
  • 7 结论44-45
  • 参考文献45-49
  • 附录1:家庭教育对幼儿自信心、独立性影响的问卷调查49-54
  • 附录2:家园共育对幼儿自信心、独立性影响的问卷调查54-56
  • 后记56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 刘文;夏明珠;;3~5岁儿童气质活动性与父母教养方式的关系[J];心理与行为研究;2007年01期

2 陈长江;;培养独立意识应从幼儿开始[J];教育;2012年06期

3 车丽萍;自信的概念、心理机制与功能研究[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2002年02期

4 陶沙,林磊;3~6岁儿童母亲的教育方式及影响因素的研究[J];心理发展与教育;1994年03期

5 江雪;;基于儿童社会性发展的家庭教育概念分析[J];学校党建与思想教育;2012年14期

6 张莉;;幼儿独立性发展的家庭教育问题及指导[J];新课程(下);2011年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李蕊;中学生的人性观与心理健康的关系研究[D];曲阜师范大学;2011年


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本文编号:371722

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