湖北省黄梅县城乡义务教育均衡发展的实证研究

发布时间：2017-05-17 10:15

  本文关键词：湖北省黄梅县城乡义务教育均衡发展的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：义务教育普及程度的高低是衡量一个国家教育体制建设成功与否的重要标志之一,是民族振兴的关键和基石,与国家未来发展休戚相关。当前,我国已经全面普及九年义务教育,成果斐然,但随着教育进入攻坚阶段,很多教育不均衡发展的现象层出不穷,严重损害了人民群众享受公平教育的基本权益。党和国家以及社会各界人士,对教育不均衡发展的问题高度关注,针对义务教育不均衡发展问题出台了系列政策和改革措施,使义务教育改革成为当前教育改革事业的重点。受经济条件因素限制,我国各地区、各地域间的经济、文化发展也呈现出不均衡的现象,在全国以及全省范围内实现统一的发展标准,达到一致的发展水平,仍然存在很大的难度。但是以县域为单位,利用连片县域之间经济水平、地域文化、人文习俗等较为接近的条件,来研究义务教育均衡发展的问题,或许能够为解决义务教育均衡发展问题提供突破口。本课题立足于湖北省黄梅县义务教育实际,对黄梅县义务教育均衡发展情况进行实证调查,就如何解决义务教育均衡发展问题进行研究,力求为推动相关领域实践发展作出有益的探索。首先,广泛查阅国内外关于义务教育均衡发展研究的文献资料,并对这些相关文献资料进行总结、归纳、分析,确立课题研究的背景、目的及意义,提出研究思路,开展针对性研究。其次,阐述课题研究的相关理论基础与理论依据。对城乡义务教育均衡发展的相关概念进行阐述,对课题研究的相关理论进行介绍,为全面开展研究作好理论铺垫,提供理论支撑。再次,对黄梅县城乡义务教育均衡发展情况进行实证调查与研究。通过实地访谈和问卷调查两种方式,获取第一手数据,对搜集到的资料进行整理和分析,从而发现该县在义务教育办学条件、义务教育教学质量、义务教育师资配置和义务教育经费投入等方面存在一定程度上的不均衡现象。结合存在的问题,对教育经费管理体制、义务教育教师政策、义务教育经费投入以及二元结构体制影响等因素进行分析,找准存在问题的原因。四是结合黄梅县义务教育发展中存在的问题及原因,提出相对应的策略及建议,进一步促进黄梅县乃至全国类似县域的义务教育均衡发展。
【关键词】：城乡 义务教育 均衡发展
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 绪论12-17
• 1.1 课题研究背景12-13
• 1.2 研究目的及意义13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意义13-14
• 1.3 国内外理论研究现状14-15
• 1.3.1 国外理论研究现状14-15
• 1.3.2 国内理论研究现状15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.4.1 文献资料法15
• 1.4.2 实地访谈法15-16
• 1.5 研究思路和创新点16-17
• 1.5.1 研究思路16
• 1.5.2 研究创新点16-17
• 第2章 城乡义务教育均衡发展理论基础17-20
• 2.1 城乡义务教育均衡发展的基本内涵17
• 2.1.1 教育均衡发展17
• 2.1.2 均衡地发展义务教育17
• 2.2 理论基础17-20
• 2.2.1 人力资本理论18
• 2.2.2 科学发展观18-19
• 2.2.3 教育公平理论19-20
• 第3章 城乡义务教育发展实证研究20-43
• 3.1 黄梅县社会经济及教育基本概况20-21
• 3.1.1 黄梅县社会经济发展概况20-21
• 3.1.2 黄梅县教育基本概况21
• 3.2 黄梅县教育改革的成功经验与做法21-26
• 3.2.1 统筹县镇资源,重构学校布局21-23
• 3.2.2 突出薄弱项目,建强农村学校23-25
• 3.2.3 规范办学行为,整体提升质量25-26
• 3.3 黄梅县义务教育调查情况说明26-31
• 3.4 黄梅县城乡义务教育非均衡化现状调查分析31-38
• 3.4.1 城乡义务教育经费投入非均衡化现象分析31-32
• 3.4.2 基本办学条件存在非均衡化现象分析32-34
• 3.4.3 教师队伍配置存在非均衡化现象分析34-36
• 3.4.4 综合教学能力存在非均衡化现象分析36-38
• 3.5 教育非均衡化现象的原因分析38-43
• 3.5.1 “城乡二元结构”体制的影响38-39
• 3.5.2 义务教育总体经费比例投入不足39-40
• 3.5.3 义务教育投资管理存在一定弊端40
• 3.5.4 传统教育思想的影响40-41
• 3.5.5 城乡义务教育扶持政策不够完善41-43
• 第4章 促进县域城乡义务教育均衡发展的策略及建议43-49
• 4.1 推动城乡义务教育“一体化”管理体制发展43-44
• 4.2 完善义务教育经费投入机制44-45
• 4.2.1 加大教育经费的投入44
• 4.2.2 建立独立的义务教育经费管理体系44-45
• 4.3 稳步推进薄弱学校的发展45-46
• 4.3.1 科学分析教育布局45
• 4.3.2 加大资金扶持力度45-46
• 4.3.3 强化教育督导46
• 4.4 优化教师资源配置46-48
• 4.4.1 建设教师根本权益保障机制46-47
• 4.4.2 建立学校教师定期交流制度47
• 4.4.3 完善教师在职培训和轮训制度47-48
• 4.5 加强城乡义务教育信息化建设步伐48-49
• 4.5.1 加大信息化教育硬件投入48
• 4.5.2 加快信息技术人才队伍建设48
• 4.5.3 共享县域义务教育信息资源48-49
• 结语49-50
• 参考文献50-52
• 附录一52-54
• 附录二54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 王端庆;外国高等教育发展模式的比较和启示[J];高等教育研究;1988年03期

2 王化文 ,郭向凡;农村职业教育发展的“模式”与原则[J];教育与经济;1987年02期

3 肖昌斌;梅红星;;当学习成为一种常态——黄梅县教育改革系列之四[J];湖北教育(综合资讯);2010年05期

4 余建堂;;规范办学行为 推进教育内涵发展[J];湖北教育(综合资讯);2011年03期

5 曾宪波;张华英;;“一体化”的力量——黄梅县停前镇促进义务教育均衡发展侧记[J];湖北教育(综合资讯);2012年06期

6 刘庆杰;;对农村薄弱学校创办理想教育的思考——以湖北省黄梅县刘佐中学为例[J];新课程研究(下旬刊);2010年02期

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本文编号：373123