中学物理微课的设计与开发

发布时间：2017-05-17 19:02

  本文关键词：中学物理微课的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随互联网的飞速发展,微博、微信己成为人们生活娱乐的一部分,而同样具有微特征的微课也开始席卷教育领域,越来越多的教师开始尝试用这种新的教学资源来改进传统课堂。近年我国举办的微课大赛虽然不乏精品之作,但事实上很多微课设计是教师凭借着传统教学设计方法摸索着完成的，关于怎样系统的进行物理微课设计的研究还很少。本文在研究微课理论的基础上，结合物理学的学科特点，选择了物理微课设计的组成要素，构建了物理微课教学设计模式，为教师更好的设计和开发物理微课提供指导与帮助。 本文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍本文的研究背景、研究的内容与方法。 第二章为研究综述及理论基础,本章主要对微课及与微课相关的概念进行界定和梳理，对微课理论及设计研究的情况作了相关的论述,并通过分析建构主义和混合学习理论找到微课设计和开发的可行性。 第三章为微课设计与开发,本章通过对目前著名微课程网站中不同学科的微课程结构和微课作品进行研究,提出了微课程的开发方法和微课设计要素与模式。 第四章为中学物理微课教学设计策略探讨,本章在分析传统物理教学设计的基础上，，构建与物理微课特点相适应的教学设计新模式，针对物理微课教学设计模式中组成要素的内涵进行详细说明、解释。 第五章为中学物理微课教学设计实例，本章设计了誊写中学物理微课教学设计的模板，为教师设计和开发物理微课提供便利，最后以实验探究型和习题讲解两个微课案例为例，展示了物理微课教学设计的具体过程。 第六章为总结与展望,在总结本文研究成果的基础上,指出本研究的不足和展望。
【关键词】：微课 微课设计 教学设计 中学物理
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1. 绪论7-13
• 1.1 研究背景7-10
• 1.2 研究的主要内容及方法10-13
• 1.2.1 研究内容10-11
• 1.2.2 研究方法11-13
• 2. 研究综述及理论基础13-25
• 2.1 概念定义13-21
• 2.1.1 微课13-15
• 2.1.2 微课、微课程、微型课程与微视频的对比分析15-18
• 2.1.3 微课与 MOOC、翻转课堂、可汗学院之间的关系18-21
• 2.2 国内外微课的研究现状21-22
• 2.2.1 国外微课的研究现状21
• 2.2.2 国内微课的研究现状21-22
• 2.3 理论基础22-25
• 3. 微课设计与开发25-37
• 3.1 微课程开发模式25-29
• 3.2 微课设计模式29-37
• 4. 中学物理微课教学设计策略探讨37-47
• 4.1 教学设计理论概述37-38
• 4.2 中学物理微课教学设计模式38-39
• 4.3 中学物理微课教学设计要素分析39-47
• 5. 中学物理微课教学设计实例47-59
• 5.1 实验探究型中学物理微课教学设计实例—— 《浮力大小与排开液体体积因素相关的补充说明实验》48-54
• 5.2 中学物理习题微课教学设计实例—— 《简单滑轮组绳子末端力大小的判断方法》54-59
• 6. 研究的贡献与展望59-61
• 6.1 研究的贡献59-60
• 6.2 研究的不足与展望60-61
• 主要参考文献目录61-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 官芹芳;;可汗学院翻转课堂[J];上海教育;2012年17期

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  本文关键词：中学物理微课的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：374219