学校课程开发中校本课程与综合实践活动课程混淆现象剖析

发布时间：2023-03-05 05:32

　　在目前学校具体的课程开发当中，出现了将校本课程与综合实践活动课程混淆的现象。本研究针对这种现象，通过调查访谈与资料分析，明确指出两种课程混淆现象具体表现在：课程目标指向一致、部分课程内容重叠、课程特性相似。并依据课程类型划分方法，结合当前课程政策的指导、教师对课程的理解情况对二者混淆现象进行深入剖析，指出校本课程与综合实践活动课程所属的课程类型相互交叉、目前课程政策指导的偏差、教师对两种课程认识不足以及综合实践活动课程校本管理地位的凸显，是导致校本课程与综合实践活动课程混淆的根本原因。针对混淆原因，深入分析“校本”与“综合实践活动”的本质内涵，对国家课程政策部分内容提出商榷。

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一、 问题提出
    (一) 问题缘起
    (二) 研究意义
    (三) 研究目的
二、 前人研究综述
    (一) 校本课程研究概述
    (二) 综合实践活动课程研究概述
    (三) 两种课程研究的启示
三、 本研究的理论基础
    (一) 相关概念界定
    (二) 本研究的理论基础
四、 学校课程开发中两种课程混淆现象的剖析
    (一) 两种课程实施的对比分析
    (二) 两种课程特征的相似性分析
    (三) 两种课程混淆原因的剖析
五、 对国家课程政策部分内容提出商榷
    (一) “校本”的本质内涵
    (二) “综合实践活动”的本质内涵
    (三) 对国家课程政策部分内容提出商榷
英文摘要
注释
参考文献
附录
后记



本文编号：3755803