幼儿园教师心理健康与职业道德的关系:一个有中介的调节模型

发布时间：2024-03-04 00:24

　　为探究幼儿园教师心理健康与职业道德之间的关系,本研究采用分层抽样方法选取610名幼儿园教师作为研究对象,运用相关问卷测量幼儿园教师心理健康、职业认同与职业道德水平,结果发现幼儿园教师职业道德水平总体来说比较高,但还有进一步提升的空间;幼儿园教师心理健康水平能够显著正向预测其职业道德水平,幼儿园教师心理健康状况越好,其职业道德水平越高;月收入水平对心理健康与职业道德之间的关系具有调节作用,当月收入水平较低时,心理健康对职业道德的正向预测作用极其显著,当月收入水平较高时,心理健康对职业道德的预测作用不显著,但也呈现出一定的共变趋势;职业认同在幼儿园教师心理健康影响职业道德的过程中具有中介效应,且月收入水平对心理健康与职业道德之间关系的调节作用受到职业认同的完全中介。在幼儿园教师职业道德建设中,无论是心理健康服务模式还是收入待遇提高模式,都应关照到幼儿园教师职业认同程度和内部工作动机的同步提高,促使幼儿园教师自觉主动实现幼教工作社会价值与个体自我价值的融合。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
        1. 教师心理健康问题问卷。
        2. 教师职业认同量表。
        3. 幼儿园教师职业道德问卷。
三、研究结果
    (一) 共同方法偏差检验
    (二) 各变量之间的相关分析以及对幼儿园教师职业道德的差异检验
    (三) 幼儿园教师心理健康与职业道德的关系:有中介的调节模型检验
        1. 月收入水平对心理健康与职业道德关系的调节效应分析。
        2. 月收入水平对心理健康与职业认同关系的调节效应分析。
        3. 有中介的调节模型检验。
四、讨论与建议
    (一) 幼儿园教师职业道德的测量与现状
    (二) 幼儿园教师心理健康与职业道德的关系
    (三) 月收入水平的调节效应
    (四) 职业认同的中介效应



本文编号：3918593