“正念型”领导:西方教育管理的新理论

发布时间：2024-05-13 22:58

　　"正念"是一种静思的实践,即常说的"活在当下",不受过去经历和对未来想象的困扰。以"正念"理念和实践为核心的"正念型"领导,通过静思实践、存而不论、富于同情等服务于领导者和学校组织成员。传统领导理论将教育领导者描述为积极地忙于各项事务的人;"正念型"领导者则表现得像暂停的人、倾听的人以及全神贯注地观察着学校的人。"正念型"领导以一种"存在"的方式,而不是"做"的方式,缓解着学校领导者的冲突和焦虑。"关注当下""经验的感受性""对问题的倾向性""培植同情心""智慧地回应"是"正念型"领导的组织原则。"正念"可以帮助学校领导者更好地履行信息角色、人际角色、决策角色和道德领导角色。

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【文章目录】：
一、何谓“正念型”学校领导
二、“正念型”学校领导的组织原则
    (一) “关注当下”与“对失败的关注”
    (二) “经验的感受性”与“对操作的敏感性”
    (三) “问题倾向性”与“不愿简化解释”
    (四) “培植同情心”与“对恢复力的承诺”
    (五) “智慧回应”与“遵从专业知识”
三、“正念型”学校领导的职能履行
    (一) 领导者的信息角色
    (二) 领导者的人际角色
    (三) 领导者的决策角色
    (四) 领导者的道德角色



本文编号：3972835