层序社会中的师者

发布时间：2024-05-19 07:36

　　近年来，随着文化领域内自由空间的拓展，传统文化逐渐走出西学东渐以来被社会主流舆论所质疑与批判的逼仄境地，频频现身于“庙堂”与“江湖”之上，更是有人喊出“传统将是解决现代性问题的良药”的谶语。迎合这股“传统热”的时代浪潮，当人们在现实中难以寻觅到能够解决诸多教育问题的切实方案时，“师道”（指传统教师所肩负的“师道尊严”的文化理念）的回归便显得顺理成章，事实上，在当前教育领域中的确存在着多种力量为恢复传统教育的“名份”而努力。面对此情此景，我们不禁要问：“传统师道”的回归真得能够解决中国教育的“现代性问题”吗？ 公允地说，如果“师道”仅是作为现代人的一种有关历史的“乌托邦式”的美好追忆，那么其在一个缺乏底线与共识的社会中的形成与存在便自有其合理性与合法性，然而，如果“师道”成为某种社会力量借以推行自身理念（往往包含政治目的）的“手段”，或是人们由于对现实教育的不满而产生的逆反性心理的投射，那么将如此的“师道”强行地推入现实教育领域内的做法便是缺乏理性甚至是极为危险的，而想要真正得远离这种“危险”，我们应做的便是还原“师道”在历史中的真实样态。 很少有人能够超越自身的历史局限性，假入人们能够...

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【学位级别】：博士

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图2-1孔子讲学图

丘的形成的演化过程始终掺杂着历史和现实因素的诉求，孔丘的被后世的描绘所层层掩盖。没有人敢于宣告“三民主义化”的孔丘象的历史终结，对于一个文化始终缺乏独立地位的社会来说，文化不是自身所能掌控的，即使是“万世师表”的孔丘，同样难言自开那些用意险恶的政治附会与虚假崇拜，作为“师”的孔....

本文编号：3977802