蒙汉初中生自我控制、学习适应性特点及其与学业成绩的关系研究

发布时间：2024-05-19 23:16

　　本研究主要采用了测验法和问卷法，对622名蒙汉初中生的自我控制、学习适应性的特点及其与学业成绩的关系进行了研究，研究得到了以下主要结论： 1．蒙汉初中生自我控制存在显著的民族差异，汉族初中生自我控制水平显著高于蒙族初中生。 2．蒙汉初中生不同性别之间自我控制差异显著，女生比男生具有更高的自我控制能力。 3．蒙汉初中生的自我控制存在年级差异，学习行为自我控制、行为习惯自我控制、自控品质和社会交往中的自我控制都呈起伏状，初一和初三年级好于初二年级。 4．蒙汉初中生的学习适应性既有共同性也有差异性。在学习热情、听课方法、学习技术、朋友关系和心身健康方面存在显著的民族差异。蒙族初中生在学习热情、听课方法、学习技术三方面优于汉族初中生，而在朋友关系和心身健康方面则略低于汉族初中生。在学习计划、读书和记笔记方法、应试方法、家庭环境、学校环境、独立性和毅力等方面则不存在显著民族差异。 5．蒙汉初中生不同性别之间学习适应性差异显著，女生的学习适应情况显著好于男生。 6．研究结果表明，除应试方法外，蒙汉初中生的学习适应性之间存在显著的年级差异。学习热情、学...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 引言
第二部分 问题提出
    一、 自我控制的研究现状
    二、 学习适应性的研究现状
    三、 自我控制与学习适应性的关系及二者与学生学业成绩的关系
    四、 研究意义
    五、 研究目的
第三部分 研究方法
    一、 被试取样
    二、 方法的选择
    三、 测量工具
    四、 研究过程
第四部分 研究结果
    一、 蒙汉初中生自我控制的基本特征
    二、 蒙汉初中生学习适应性的特点
    三、 蒙汉初中生自我控制与学习适应性之间的关系
    四、 蒙汉初中生自我控制与学业成绩的关系分析
    五、 蒙汉初中生学习适应性与学业成绩的关系分析
    六、 自我控制、学习适应性对学业成绩的回归分析
第五部分 分析与讨论
    一、 蒙汉初中生自我控制的特点
    二、 蒙汉初中生学习适应性的特征
    三、 蒙汉初中生自我控制与学习适应性之间的关系
    四、 蒙汉初中生自我控制、学习适应性与学业成绩的关系研究
    五、 有待进一步研究的问题
第六部分 结论
第七部分 教育建议
注释
参考文献
后记



本文编号：3978598