受艾影响儿童教师支持与一般自我效能感的关系:学校归属感的中介作用

发布时间：2024-12-03 21:36

　　 目的:探讨教师支持对受艾滋病影响儿童一般自我效能感的影响以及学校归属感在二者之间的作用。方法:采用一般自我效能感量表、教师支持量表和学校归属感问卷对188名受艾滋影响儿童进行调查。结果:(1)受艾滋病影响儿童的一般自我效能感与教师支持、学校归属感呈正相关,教师支持与学校归属感呈正相关;(2)教师支持显著正向预测一般自我效能感,学校归属感在教师支持和一般自我效能感之间起完全中介作用。结论:教师支持能够提高受艾滋病影响儿童的一般自我效能感,但不能忽视其学校归属感在该过程中的作用。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 工具
        1.2.1 一般自我效能感量表 (General Self-Efficacy Scale)
        1.2.2 教师支持量表 (Teacher Support Scale)
        1.2.3 学校归属感问卷 (School Beloning Question-naire)
    1.3 统计处理
2 结果
    2.1 共同方法偏差检验和验证性因素分析
    2.2 描述性统计结果及变量间的相关
    2.3 学校归属感的中介效应检验
3 讨论



本文编号：4014179