论乡村教师专业发展的政策支持——基于关心关系的伦理学视域

发布时间：2025-03-20 06:37

　　 乡村教师队伍建设是振兴乡村教育的主要抓手。从关心关系的伦理学视角分析目前乡村教师专业发展的政策,发现教育管理者和乡村教师之间还未建立真正的关心关系,这制约着乡村教师的发展,使乡村教师专业成长呈现困境。教育管理者与乡村教师之间需要关注一些关键环节:认真倾听、交往对话和跟踪反应。教育管理者需要通过启动乡村教师素质提升专项计划,实施乡村教师管理专项通道,实施"差异补偿"的工资待遇机制,启动"关爱乡村教师生命"行动等措施,真正了解乡村教师的实际需求和愿望,与乡村教师建立持久的关心关系。

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【文章目录】：
一、教育管理者和乡村教师之间的关心关系现状及其表现
    (一) 乡村文化传承者角色消失的身份焦虑
    (二) 工作弥散而无目的性
    (三) 职业道德游离于教育和社会之间
    (四) 应对未来挑战的核心素养水平较低
二、教育管理者和乡村教师之间建立关心关系的关键环节
    (一) 认真倾听:形成关心关系的基础
    (二) 交往对话:建立关心关系的信任性
    (三) 跟踪反应:形成持久的关心关系
三、建立持续关心关系的乡村教师专业发展的政策支持体系
    (一) 启动乡村教师素质提升专项计划, 使优质教师教育资源向乡村倾斜
    (二) 实施乡村教师管理专项通道, 增强乡村教师职业竞争力
    (三) 实施“差异补偿”的工资待遇机制, 实现分配公平正义
    (四) 启动“关爱乡村教师生命”行动, 让乡村教师体会到尊严感



本文编号：4037541