双文化认同整合、双语能力对心理调适的预测研究

发布时间：2017-05-29 14:02

  本文关键词：双文化认同整合、双语能力对心理调适的预测研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着高等教育的普及,各民族频繁接触、各民族文化相融碰撞,不同文化间心理的和谐与冲突将不可避免的成为少数民族大学生面临的主要问题。双文化认同整合、双语能力是影响少数民族心理调适的重要因素。本文以Benet-Martínez等人提出的BII(bicultural identity integration)为依据,通过BII量表、双语能力量表、文化适应压力量表、自我效能感量表、大五人格神经质分量表以及心理调适量表对我国西北地区的兰州、甘南两地300多名藏族大学生为被试,进行调查研究。结果表明:(1)在控制了神经质、自我效能感以及文化适应压力变量后,双语能力、BII正向预测了藏族大学生的心理调适。(2)对于我国西北杂散区的藏族大学生来说,双文化认同整合相比双语能力对心理调适有显著的预测作用。(3)对于我国西北聚居区的藏族大学生来说,语言能力相比双文化认同整合对心理调适有显著的预测作用。以往研究大都是以移民和旅居者的角度来探讨其心理调适问题,本研究从一个新的视角出发,即我国西北部的聚居区和杂散区少数民族群体入手,调查双文化认同整合、双语能力对藏族大学生的心理调适的影响。研究发现,对于藏族大学生而言,双语能力以及对双文化认同整合的知觉都是心理调适的重要预测变量。本研究通过对藏族大学生心理调适的预测研究指出今后少数民族教育可能存在的问题,并且能够对进一步发展少数民族教育提供一定的理论支持。
【关键词】：心理调适 双文化认同整合 双语能力
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 1 引言10-11
• 2 相关变量及其研究现状11-18
• 2.1 心理调适的概念界定11-14
• 2.1.1 心理调适的理论界定11
• 2.1.2 留学生的跨文化心理调适11-13
• 2.1.3 我国少数民族大学生的心理调适13-14
• 2.2 双文化认同整合的概念界定14-16
• 2.2.1 双文化认同整合的定义14-15
• 2.2.2 双文化认同整合对个体的影响15-16
• 2.3 双语能力的概念界定16-18
• 2.3.1 双语能力的概念16
• 2.3.2 双语能力对个体的影响16-18
• 3 问题提出与研究假设18-20
• 4 研究内容与方法20-30
• 4.1 研究一20-26
• 4.1.1 研究被试20
• 4.1.2 研究工具20-22
• 4.1.3 研究程序22
• 4.1.4 结果分析22-25
• 4.1.5 讨论与小结25-26
• 4.2 研究二26-30
• 4.2.1 研究被试26
• 4.2.2 研究工具26
• 4.2.3 研究程序26
• 4.2.4 结果分析26-28
• 4.2.5 讨论与小结28-30
• 5 总讨论30-34
• 5.1 双文化认同整合对心理调适的影响30-31
• 5.2 双语能力对心理调适的影响31
• 5.3 人格变量及文化适应压力对心理调适的影响31-32
• 5.4 研究意义32-34
• 6 结论34-35
• 7 研究不足与展望35-36
• 参考文献36-39
• 附录39-44
• 致谢44-45

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