微视频支持下的课前预习质量提升研究

发布时间：2017-05-29 15:07

  本文关键词：微视频支持下的课前预习质量提升研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课前预习在整个学习过程中的重要性是毋庸置疑的,实际上课前预习也是学生自学的起始阶段,是培养学生独立自学能力的必要步骤。通过课前预习学生可以得到获取知识的主动权,学生在学习中通过自己主动探索获得知识,在很大程度上提高了学习效率和课堂效率。然而,长期以来由于受到应试教育的影响,传统的教学模式仍在大部分教师群体中占主导地位,使得课前预习在整个教学中的地位不容乐观。新课改以来,国家大力提倡“自主、合作、探究”的学习方式,使课前预习受到了一定的重视,但是课前预习任然存在很多问题。微视频以其直观化、可视化的特点将其引入课前预习中,是解决课前预习存在问题的一条行之有效的办法。本研究通过文献研究和问卷调查,总结出课前预习存在的问题主要有:学生对课前预习兴趣不高,没有养成良好的预习习惯;教师对课前预习的重视程度不够,并且缺乏课前预习的指导;课前预习中学生缺乏合作与交流的意识;课前预习资源匮乏;针对以上问题,在计算机支持的协作学习理论、建构主义学习理论、混合式学习理论、微学习理论的指导下,借鉴已有的研究,总结提出微视频支持下的课前预习的设计四要素:环境、资源、活动、评价,并从这四要素分别对微视频支持下的课前预习进行设计,然后在设计的基础上设计微视频支持下的英语课前预习案例,并将案例应用到实际的课前预习中,利用准实验研究对微视频支持下的课前预习的效果进行验证。实验表明,微视频支持下的课前预习,提高了学生的课前预习兴趣和学习信心,转变了学生的课前预习态度,提高了学生课前预习过程中的合作学习意识和能力,使得学生对课本知识的理解更透彻、记忆更牢固,学生的课堂表现更加积极;因此微视频在课前预习中的应用,提高了课前预习的质量。
【关键词】：微视频 课前预习 质量 提升
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要11-12
• Abstract12-13
• 1 绪论13-18
• 1.1 研究背景13-14
• 1.1.1 新课改的需求13
• 1.1.2 课前预习存在问题13-14
• 1.1.3 微视频学习资源在教育教学中的广泛应用14
• 1.2 研究设计14-18
• 1.2.1 研究目的及意义14-15
• 1.2.2 研究内容15
• 1.2.3 研究思路15-16
• 1.2.4 研究方法16-18
• 2 研究综述18-25
• 2.1 微视频研究综述18-21
• 2.1.1 国外微视频研究现状18
• 2.1.2 国内微视频研究现状18-21
• 2.2 课前预习研究综述21-25
• 2.2.1 国外课前预习研究现状21-22
• 2.2.2 国内课前预习研究现状22-25
• 3 课前预习现状调查与分析25-36
• 3.1 调查情况概述25-27
• 3.1.1 调查方法25
• 3.1.2 调查对象25
• 3.1.3 课前预习现状问卷指标体系构建25-27
• 3.2 调查结果与分析27-34
• 3.3 课前预习存在的问题34-36
• 4 微视频支持下的课前预习设计36-58
• 4.1 微视频支持下的课前预习的设计要素36-39
• 4.1.1 理论基础36-38
• 4.1.2 微视频支持下的课前预习的设计要素38-39
• 4.2 微视频支持下的课前预习环境设计39-40
• 4.3 微视频支持下的课前预习资源设计40-44
• 4.3.1 微视频资源的设计原则41-42
• 4.3.2 微视频资源的设计与制作流程42-44
• 4.4 微视频支持下的课前预习活动设计44-45
• 4.5 微视频支持下的课前预习评价设计45-46
• 4.6 微视频支持下的课前预习案例46-58
• 5 微视频支持下的课前预习的实验研究58-76
• 5.1 实验设计58-59
• 5.1.1 实验假设58
• 5.1.2 实验变量58
• 5.1.3 实验模式58-59
• 5.1.4 实验对象59
• 5.2 教学实验的实施59-61
• 5.2.1 实验前测59-61
• 5.2.2 实验过程61
• 5.2.3 实验后测61
• 5.3 实验结果分析61-74
• 5.3.1 课前预习兴趣、态度、学习信心实验前后对比61-65
• 5.3.2 课前预习动机实验前后对比65-68
• 5.3.3 课前预习行为变化情况68-70
• 5.3.4 学生对课本内容的理解及掌握情况70-72
• 5.3.5 课堂表现的变化情况72-73
• 5.3.6 实验结束后学生对课前预习的态度73-74
• 5.4 实验结论74-76
• 6 总结与展望76-78
• 6.1 研究结论76-77
• 6.2 研究反思77
• 6.3 研究展望77-78
• 参考文献78-81
• 附录81-91
• 附录一 课前预习现状教师调查问卷81-83
• 附录二 课前预习现状学生调查问卷83-85
• 附录三 课前预习现状学生访谈提纲85-86
• 附录四 课前预习前测评估表86-88
• 附录五 课前预习后测评估表88-90
• 附录六 课堂观察量表90-91
• 研究生期间发表的论文91-92
• 致谢92

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本文编号：405117