民族院校与非民族院校大学生的民族认同、族际态度研究

发布时间：2017-05-29 17:09

  本文关键词：民族院校与非民族院校大学生的民族认同、族际态度研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：构建和谐统一的民族关系是多民族国家重要的社会目标,民族认同与民族关系的研究也是国内外研究者关注的重要话题。为了促进各民族共同发展,我国设立了民族院校来培养少数民族人才,同时也在普通院校进行培养,相对独立的民族教育体系,也许会影响着大学生的民族认同和民族态度。因此,对民族院校和非民族院校大学生民族认同进行系统的比较研究,对于建立和谐稳定的民族关系具有重要的意义。此外,民族政策是影响民族认同的重要方面,本研究调查了大学生对相关民族教育政策的态度。研究以社会认同理论和认同发展理论为理论基础,提出了本研究要研究的问题,通过三个研究考察了民族院校和非民族院校大学生民族认同、国家认同、刻板印象、族际态度等变量,分析了这些变量在人口学变量上的特点,探讨了民族认同在族际关系中的作用;调查了大学生对现行民族班、民族院校、民族高等教育政策的态度,以及存在的问题。研究一选取民族院校和非民族院校的666名汉族和少数民族大学生为被试,采用问卷调查法,比较民族院校和非民族院校大学生在民族认同、国家认同、刻板印象以及族际态度上的差异,并探讨他们之间的关系。结果表明:(1)通过对民族院校和非民族院校的大学生进行比较,发现处在不同类型院校的汉族和少数民族大学生之间的民族认同、国家认同、刻板印象、族际态度得分均不存在显著差异;(2)汉族和少数民族的比例差异不会影响到刻板印象和外群态度;(3)民族认同在族际互动中具有重要作用。研究二访谈了30名汉族与少数民族大学生,目的是了解大学生对国家设立民族班、民族院校以及民族优惠政策的看法,发现其中的利弊。访谈结果表明:(1)大学生对民族班、民族院校、民族优惠政策持有不同的态度,有赞成的,也有反对的;(2)设立民族班可以使少数民族学生有更多的受教育机会,并且可以针对薄弱基础因材施教,有利于民族团结;但同时也会被扣上民族生的帽子被认为是能力比较低,感到被歧视,使少数民族和汉族日益疏远,任课老师会差别对待,导致学生缺乏竞争力,在一定程度,专业选择受到限制;(3)民族院校方便少数民族学生学习生活、弘扬和保存少数民族文化,体现国家对民族教育事业的重视,促进民族团结;但是在就业时容易受到歧视,并强化了少数民族学生的民族身份,不同民族间使拉帮结派现象严重,不利于少数民族与汉族的交流,汉族学生容易受到不公正待遇;(4)民族优惠政策体现国家对少数民族的重视,培养少数民族人才,促进各民族共同发展,有利于维护国家的团结与稳定;出现的问题是忽视了汉族对少数民族优惠政策的反应,优惠政策分配不合理,民族身份成为了最重要的“社会资本”,进一步强化了民族身份,降低了民族学生的学习积极性及自信心。研究三以979名大学生为被试,采用问卷法,在研究二调查结果的基础上,考察了少数民族和汉族大学生对民族优惠政策的态度差异。结果发现:(1)大学生在总体上比较支持现行的民族高等教育优惠政策;(2)对民族班、民族院校、民族优惠政策的利弊问题上,汉族和少数民族大学生表现出不同态度。基于三个研究数据分析的结果与讨论,本论文得出以下结论:(1)民族院校和非民族院校大学生在民族认同、国家认同上没有差异;(2)民族院校和非民族院校大学生在刻板印象、族际态度上没有差异;(3)民族认同在族际互动中具有重要作用;(4)大学生对国家设立民族班、民族院校、民族高等教育优惠政策持有积极的支持态度,但同时也要注意克服其弊端。
【关键词】：民族认同 国家认同 族际态度 优惠政策
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 引言12-14
• 1 文献综述14-27
• 1.1 民族认同14-16
• 1.1.1 民族认同的概念14
• 1.1.2 民族认同的作用14-15
• 1.1.3 民族认同的相关实证研究15-16
• 1.2 国家认同16-17
• 1.2.1 国家认同的概念16-17
• 1.2.2 国家认同实证研究17
• 1.3 民族刻板印象17-19
• 1.3.1 民族刻板印象的概念17-18
• 1.3.2 民族刻板印象的实证研究18-19
• 1.4 民族认同的理论基础19-20
• 1.4.1 社会认同理论19
• 1.4.2 认同发展理论19-20
• 1.5 民族认同、国家认同、民族刻板印象以及族际态度之间的关系20-23
• 1.5.1 民族认同与国家认同的关系20-21
• 1.5.2 民族认同与刻板印象的关系21-22
• 1.5.3 民族认同与族际态度22-23
• 1.6 我国民族高等教育政策现状23-27
• 1.6.1 高校设立民族班、预科班的现状23-24
• 1.6.2 民族院校的现状24-25
• 1.6.3 民族高等教育优惠政策25-27
• 2 问题提出和研究方案27-30
• 2.1 国内外研究现状及不足27-28
• 2.2 本研究拟解决的问题28
• 2.3 研究假设28
• 2.4 研究方案28-30
• 3 民族院校和非民族院校民族认同、国家认同和族际态度的比较研究30-41
• 3.1 研究目的30
• 3.2 研究方法30-32
• 3.2.1 被试30
• 3.2.2 研究工具30-31
• 3.2.3 研究程序和数据处理31-32
• 3.3 结果32-37
• 3.3.1 民族院校与非民族院校大学生民族认同与国家认同的特点32-34
• 3.3.2 民族院校与非民族院校大学生的民族刻板印象34-36
• 3.3.3 民族院校和非民族院校大学生族际态度36
• 3.3.4 民族认同、国家认同、民族刻板印象以及族际态度之间的关系36-37
• 3.4 讨论37-41
• 4 大学生对民族院校、民族班以及民族高等教育优惠政策态度的访谈41-46
• 4.1 研究目的41
• 4.2 研究过程41-42
• 4.2.1 访谈内容41
• 4.2.2 访谈对象41
• 4.2.3 访谈人员41
• 4.2.4 访谈过程41-42
• 4.2.5 访谈记录42
• 4.3 访谈结果42-43
• 4.3.1 民族班（预科班）42
• 4.3.2 民族院校42-43
• 4.3.3 民族高等教育优惠政策43
• 4.4 讨论43-46
• 5 大学生对民族院校、民族班以及民族高等教育优惠政策态度的调查46-57
• 5.1 研究目的46
• 5.2 研究方法46-48
• 5.2.1 被试信息46
• 5.2.2 研究工具46-48
• 5.3 研究程序和数据处理48
• 5.4 结果分析48-57
• 5.4.1 大学生对设立民族班的态度48-50
• 5.4.2 大学生对设立民族院校的态度50-52
• 5.4.3 大学生对当前民族高等教育优惠政策的态度52-57
• 6 总讨论57-61
• 6.1 总讨论57-59
• 6.1.1 大学生民族认同、国家认同、刻板印象、民族态度的特点57
• 6.1.2 民族院校和非民族院校大学生的民族认同和国家认同57
• 6.1.3 民族院校和非民族院校大学生的民族态度57-58
• 6.1.4 加强对汉族大学生的民族团结教育58
• 6.1.5 民族认同在族际互动中的作用58
• 6.1.6 设立民族班、民族院校和民族高等教育优惠政策的利弊分析58-59
• 6.2 本研究的创新之处59-60
• 6.3 本研究不足与未来研究展望60-61
• 7 结论61-62
• 参考文献62-68
• 附录68-74
• 后记74-76

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本文编号：405335