小组工作介入流动青少年自卑心理研究

发布时间：2017-06-02 14:11

  本文关键词：小组工作介入流动青少年自卑心理研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自卑心理是指因生理、心理、社会因素的影响,而对自己评价偏低所产生的消极心理体验。我们以12名13-15岁之间的自卑心理流动青少年为活动对象,通过有目的的小组活动与组员间良好互动,以促进组员自信心提升。这不仅有助于学校心理健康教育的发展,同时也推动社会工作中青少年服务理论的发展,更有效地促进社会工作本土化的发展。我们选择某社会工作服务中心的学校社会服务项目,在小组工作理论的基础之上采用访谈法和问卷法等研究方法针对流动青少年自信心提升开展实务研究与探索。首先对流动青少年自卑心理问题进行文献梳理,了解流动青少年自卑心理产生原因、特征以及表现形式;其次对12名13-15岁之间服务对象进行深入访谈,并评估其心理需求;最后运用“游戏+经验分享”模式,进行了5次小组活动。主要研究结论如下:①家庭环境、学校环境、自身因素对流动青少年自卑心理有一定影响,且自身因素对自卑心理影响更为深远。②小组介入方案设计达到了预期目标。③小组工作对流动青少年自卑心理的介入有一定效果,对流动青少年自信心提升产生一些积极的影响。
【关键词】：自卑心理 流动青少年 小组工作
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：C916;B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-10
• 2 文献综述10-21
• 2.1 概念结构10-13
• 2.1.1 自卑心理10
• 2.1.2 流动青少年10-11
• 2.1.3 小组社会工作11-13
• 2.2 相关研究13-17
• 2.2.1 心理健康的相关研究13-15
• 2.2.2 自卑心理的影响因素15-16
• 2.2.3 自卑心理的表现形式16
• 2.2.4 自卑心理的相关研究16-17
• 2.2.5 自卑心理的研究方法17
• 2.3 理论基础17-20
• 2.3.1 镜中我理论和符号互动论17-18
• 2.3.2 小组动力学理论18-19
• 2.3.3 社会学习理论19
• 2.3.4 优势视角理论19-20
• 2.4 小结20-21
• 3 研究设计21-23
• 3.1 研究思路21
• 3.2 研究假设21
• 3.3 研究目的21
• 3.4 研究方法21-22
• 3.5 研究意义22-23
• 3.5.1 理论意义22
• 3.5.2 实践意义22-23
• 4 研究过程23-40
• 4.1 服务准备23-24
• 4.1.1 团队建立23
• 4.1.2 问题评估23-24
• 4.2 实施过程24-37
• 4.2.1 服务目标24
• 4.2.2 服务对象24
• 4.2.3 小组特征24
• 4.2.4 活动内容24-37
• 4.3 结果评估37-40
• 5 讨论与结论40-44
• 5.1 讨论40-43
• 5.1.1 流动青少年自卑心理与家庭环境、学校环境、自身因素关系分析40
• 5.1.2 小组活动方案合理性、有效性分析40
• 5.1.3 小组工作介入效果分析40-41
• 5.1.4 关于流动青少年自卑心理介入思考41-43
• 5.2 结论43
• 5.3 研究不足43-44
• 致谢44-45
• 参考文献45-49
• 附录49-58
• A. 某卫校流动青少年困难与需求调查49
• B. 自信心提升小组效果评估问卷49-50
• C. 自卑感量表50-52
• D. 小组活动记录52-58

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