成人高职学生学习倦

发布时间：2017-06-03 11:20

  本文关键词：成人高职学生学习倦怠、学习动机、学业自我效能感之间的关系及团体辅导干预，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究在文献分析的基础上,结合教学实际,探究目前成人高职学生的学习倦怠状况及其与内部影响因素学习动机、自我效能感之间的关系。采用青少年学习倦怠量表、学业自我效能感问卷和学习动机量表对甘肃开放大学职业教育学院的420名在校成人高职学生进行问卷调查,有效问卷408份。对成人高职学生学习的特点进行了分析。结果表明学习倦怠中的学业疏离维度上理工科学生和文史科的学生差异明显,理工科学生高于文史科学生,在情感耗竭维度上,独生子女和非独生子女有显著差异,非独高于独生子女;在学业自我效能感中学习能力自我效能感的维度上女生显著高于男生,文科生显著高于理科生;在学习动机中独生子女显著高于非独生子女,其中内生动机维度上文史类学生显著高于理工类学生。相关分析得出结果,学习动机与学习倦怠中低成就感维度呈负相关;学习动机中的内生动机与学习倦怠显著负相关;学业自我效能感与学习倦怠及其中学业疏离和低成就感两个维度均呈现显著负相关,学业能力自我效能感与学习倦怠及其各维度呈现显著负相关,学业行为自我效能感与学习倦怠及其学业疏离和低成就感两个维度均呈现显著负相关。学业自我效能感与学习动机在各个维度上都呈现显著正相关。在对学习倦怠、学业自我效能感及学习动机的关系分析中发现,学习外生动机在学业自我效能感与学习倦怠之间起中介效应的作用。在对团体辅导前后问卷得分分析表明,在学习倦怠中低成就感维度在团体辅导前后有显著差异,学业自我效能感在团体辅导前后有了显著差异,学习行为自我效能感的维度上也呈现显著差异,小组成员的学习动机也在团体辅导前后有了显著差异,分别显著增高。结果表明,理工科学生对学习更加疏离,非独生子女在学习中表现出更高的情感耗竭。女生比男生,文史类学生比理工科学生拥有更好的学业自我效能感,独生子女的学习动机要高于非独生子女,文史类学生较理工类学生有更高的学习内生动机。学习倦怠、学业自我效能感和学习动机三者相关紧密。学业自我效能感不仅直接影响学习倦怠,还通过学生学习外生动机间接影响学习倦怠。有针对性的团体辅导干预对降低成人高职学生的学习倦怠具有积极的作用。
【关键词】：成人高职学生 学习倦怠 学业自我效能感 学习动机 团体辅导
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 引言11-13
• 2 文献综述13-20
• 2.1 学习倦怠的概念及研究进展13-14
• 2.2 学习动机的概念及研究进展14-16
• 2.3 学业自我效能感的概念及研究进展16-18
• 2.4 团体心理辅导的概念及其对学习倦怠作用的研究进展18-20
• 3 研究构思20-23
• 4 研究方法23-26
• 4.1 问卷调查23-24
• 4.2 干预研究24-26
• 5 学习倦怠、学习动机及学业自我效能感三者之间关系的研究26-37
• 5.1 成人高职学生学习倦怠发展特点研究26-27
• 5.2 成人高职学生学业自我效能感发展特点研究27-29
• 5.3 成人高职学生学习动机发展特点研究29-30
• 5.4 关系研究30-34
• 5.5 分析与讨论34-36
• 5.6 小结36-37
• 6 团体辅导干预研究37-42
• 6.1 对象筛选37
• 6.2 研究工具37
• 6.3 团体活动37-38
• 6.4 干预结果分析38-40
• 6.5 讨论40-41
• 6.6 小结41-42
• 7 总体讨论42-48
• 7.1 学习倦怠、学习动机和学业自我效能感在人口学变量上的差异42-43
• 7.2 学习动机和学习倦怠的关系43
• 7.3 学习动机和学业自我效能感间的关系43-44
• 7.4 学业自我效能感与学习倦怠之间的关系44-45
• 7.5 学习倦怠、学业自我效能感和学习动机三者之间的关系45-47
• 7.6 团体心理辅导对学习倦怠的作用47-48
• 8 结论与建议48-49
• 8.1 结论48
• 8.2 建议48-49
• 9 创新与不足49-50
• 9.1 研究创新49
• 9.2 研究不足49-50
• 参考文献50-54
• 附录 154-58
• 附录 258-71
• 致谢71

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吴英俊;浅谈激发学生的学习动机[J];呼兰师专学报;2001年02期

2 王彦;谈如何培养和激发初中学生的学习动机[J];基础教育研究;2001年04期

3 薛英;学习动机的培养与激发[J];辽宁教育学院学报;2001年01期

4 马建敏;教学双赢的重要条件——谈大学生学习动机的了解与培养[J];南京化工大学学报(哲学社会科学版);2001年03期

5 孔莉;激发学生学习动机途径略论[J];天津市教科院学报;2001年02期

6 杨建萍;大学生学习动机的培养与激发[J];交通高教研究;2001年03期

7 刘朝霞;激发学习动机 培养学习兴趣[J];中国职业技术教育;2002年03期

8 邹长虹;学习动机是外语学习成功的关键[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2002年S3期

9 张颖秋;学习动机——二语学习的促进因素[J];辽宁大学学报(哲学社会科学版);2002年05期

10 王芝宁;激发和培养学生的学习动机的几点方法[J];太原教育学院学报;2002年S1期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 王友生;;怎样激发小学生的学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

2 张红俊;;化学教学中如何激发学生的学习动机[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年

3 邹水生;;留守儿童的德育教育初探[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

4 沈素琴;;翻译学习动机与译者身份认同[A];中国翻译学学科建设高层论坛摘要[C];2013年

5 白雅洁;;小议如何调动幼儿的学习动机[A];2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

6 杨坤成;;浅谈中小学课堂中如何培养和激发学生学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

7 姚娜;;武术和跆拳道学习动机差异分析[A];经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会（第三卷）[C];2010年

8 蔡兰富;;乡医《病理学》面授教学的点滴体会[A];中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C];1999年

9 郑武;;论学习动机的培养与激发[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年

10 叶瑞香;;电脑辅助认知复健在儿童职能治疗的应用[A];中国康复医学会第二届全国康复治疗学术会议论文汇编[C];1999年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 朝阳市龙城区 胡凤丽;激发学习动机 提高学习效率[N];鞍山日报;2010年

2 山东省无棣县埕口中学 邱振中;谈如何激发学生的学习动机[N];学知报;2010年

3 山西潞城一中 成健;中学语文教学应注重学生学习动机的培养[N];山西科技报;2001年

4 江阳西路学校 屈德伦;浅谈激发学生学习动机、优化数学课堂教学[N];泸州日报;2009年

5 临颍县窝城镇第二初级中学 钱瑞平;浅析激励原理在初中语文教学中的运用[N];学知报;2010年

6 江苏省宿迁中学 朱立新 孙振;中学生的学习动机及其在学习中的作用[N];成才导报.教育周刊;2005年

7 甘肃省财政学校 王燕君;学生学习动机障碍[N];甘肃日报;2008年

8 武山县鸳鸯初级中学 聂文平;中学生心理因素探析[N];甘肃日报;2009年

9 北京市大兴区第五小学 于慧芳;妙用激励性语言[N];中国体育报;2011年

10 本报记者 霍群珍;大批孩子为何感觉学习无趣[N];黄石日报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 朱晓红;中学生学习动机缺失量表的编制[D];南京师范大学;2011年

2 王志敏;大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D];上海外国语大学;2014年

3 刘凤阁;L2MSS理论视角下的中国英语二语学习者学习动机研究[D];上海外国语大学;2010年

4 暴占光;初中生外在学习动机内化的实验研究[D];东北师范大学;2006年

  本文关键词：成人高职学生学习倦怠、学习动机、学业自我效能感之间的关系及团体辅导干预，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：418034