基于翻转课堂模式的初中数学智慧学习环境设计研究

发布时间：2017-06-09 03:01

  本文关键词：基于翻转课堂模式的初中数学智慧学习环境设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：知识经济时代飞速发展的技术正逐渐影响着教育信息化进程。当前,我国教育信息化进程正逐渐从信息技术与课程整合阶段转向深度融合创新阶段。在深度融合视角下学习环境的变迁也由数字化转向智慧化。智慧学习环境作为数字化学习环境的高端形态,通过新兴技术的支持和适切的个性化服务为教与学带来了新的价值与使命。信息技术作为翻转课堂学习环境创设的有力杠杆之一,对于变革传统教学模式实现信息化教育新范式有着不可忽视的作用。初中数学作为义务教育阶段的基础学科,其知识被广泛应用于社会生活的各个领域,而数学素养也是每一个21世纪公民应具备的基本素质。对此,笔者将研究视角投向上述三个研究点,将论文定位于基于翻转课堂模式的初中数学智慧学习环境设计。本文采用“现状调查—学科分析—模式总结—系统设计—功能构建”的研究思路:首先从实际需求的角度出发对学习环境的现状进行调查研究;再次对初中数学知识类型进行分类,对其瓶颈问题和破解思路进行总结;然后基于翻转课堂模式的初中数学学习模式进行分析总结;根据三个不同维度视角,对智慧学习环境总体架构和功能模块进行设计,最后通过案例的方式对所设计的环境进行应用阐述。本文的研究工作具体体现在如下几点:1.通过对国内外翻转课堂、智慧学习环境、初中数学与信息技术融合的现状和理论的梳理,对比分析目前的研究缺失提出问题,探求本文的设计思路。2.从实践层面对智慧学习环境现状需求进行调查,以学生为目标群体、通过问卷调查法从信息素养、翻转课堂关键环节需求、智慧学习环境需求等不同角度探究智慧学习环境的需求程度与需求方面。3.从理论层面对初中数学学科知识类型进行分类,并根据所归纳的这三种知识类型进行瓶颈问题的诊断和破解思路的分析。4.对初中数学翻转课堂学习模式进行设计:通过对翻转课堂模式关键环节的分析,并对其困难点和解决办法进行总结,总结了初中数学翻转课堂学习模式,包括学习资源准备、课前自主学习、课堂活动和课后反馈评价四个阶段。5.以上述分析为根基,对基于翻转课堂模式的初中数学智慧学习环境进行设计,提出“一个中心、四个层次、五种功能、四种技术”的总体架构,并对具体功能模块进行构建。6.以《二次函数》为学习内容进行案例的设计,以此对所设计的智慧学习环境进行应用阐述和效果分析。
【关键词】：翻转课堂 智慧学习环境 初中数学 系统设计
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.6;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 第一节 研究背景9-10
• 一、智慧教育引领信息化新范式9
• 二、深度融合视角下学习环境的变迁9
• 三、翻转课堂革新传统教学模式9-10
• 第二节 研究现状与主要问题10-13
• 一、翻转课堂研究现状10-11
• 二、智慧学习环境研究现状11-12
• 三、初中数学与信息技术融合现状12
• 四、存在的主要问题及我的启示12-13
• 第三节 研究定位及研究意义13
• 第四节 研究目标、内容及方法13-14
• 第五节 研究思路14-15
• 第二章 相关概念与理论依据15-19
• 第一节 相关概念界定15-16
• 一、翻转课堂15
• 二、智慧学习环境15-16
• 第二节 理论依据16-18
• 一、建构主义学习理论16-17
• 二、联通主义学习理论17
• 三、活动学习理论17-18
• 第三节 本章小结18-19
• 第三章 初中数学智慧学习环境现状调查研究19-28
• 第一节 研究方法与方案设计19
• 一、研究目的与内容19
• 二、研究方法与工具19
• 三、研究对象与样本选择19
• 第二节 问卷编制与实施过程19-20
• 一、问卷的编制19-20
• 二、调查实施过程20
• 第三节 调查结果统计与分析20-27
• 一、基本情况概述20-21
• 二、初中学生信息素养21-22
• 三、翻转课堂关键环节需求22-24
• 四、智慧学习环境需求24-27
• 第四节 本章小结27-28
• 第四章 基于翻转课堂模式的智慧学习环境设计28-44
• 第一节 初中数学学科本体分析28-32
• 一、初中数学课程标准解读28-29
• 二、初中数学知识类型分类29-31
• 三、瓶颈问题及破解思路31-32
• 第二节 初中数学翻转课堂学习模式分析32-35
• 一、翻转课堂学习模式的关键环节32-33
• 二、翻转课堂学习模式困难点及解决办法33-34
• 三、基于翻转课堂的初中数学学习模式34-35
• 第三节 设计依据35-36
• 第四节 目标定位36-37
• 一、建设学习者个性化推送识别平台36-37
• 二、创设智能多样的资源和工具环境37
• 三、构建学习内容层次性支撑系统37
• 四、搭建无缝化联结学习社区37
• 第五节 智慧学习环境的总体架构37-40
• 一、构成要素37-38
• 二、总体架构设计38-39
• 三、层级概述39-40
• 第六节 智慧学习环境的功能模块设计40-43
• 一、学习者个人门户40-41
• 二、智慧资源工具库41
• 三、学习支撑平台41-42
• 四、互动交流社区42-43
• 五、管理与评价43
• 第七节 本章小结43-44
• 第五章 案例设计及效果分析44-50
• 第一节 案例设计及环境应用44-48
• 一、学习内容的选择44
• 二、学习对象的分析44-45
• 三、学习目标的设计45
• 四、学习环境的应用45-46
• 五、学习过程的实施46-48
• 第二节 效果分析48-49
• 第三节 本章小结49-50
• 第六章 总结与展望50-52
• 第一节 研究局限性50
• 第二节 研究展望50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-57
• 附件1：环境需求调查问卷54-56
• 附件2：案例效果分析问卷56-57
• 致谢57-59
• 在学期间公开发表论文及著作情况59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 张渝江;;翻转课堂变革[J];中国信息技术教育;2012年10期

2 王志军;陈丽;;联通主义学习理论及其最新进展[J];开放教育研究;2014年05期

3 王佑镁;祝智庭;;从联结主义到联通主义:学习理论的新取向[J];中国电化教育;2006年03期

4 郭晓珊;郑旭东;杨现民;;智慧学习的概念框架与模式设计[J];现代教育技术;2014年08期

5 黄荣怀;;智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制[J];现代远程教育研究;2014年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李淑梅;信息技术与初中数学课程整合研究[D];东北师范大学;2005年

  本文关键词：基于翻转课堂模式的初中数学智慧学习环境设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：434252