国外教师转化性学习研究述评

发布时间：2017-06-09 19:07

  本文关键词：国外教师转化性学习研究述评，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：变革时代的教师面临多重实践困境和理念矛盾,因此教师学习研究需要进一步拓展理论视角和研究方法。在国外成人学习研究领域,批判视角下的转化性学习理论经过30多年的发展逐步走向成熟,在研究教师深度学习方面表现出很强的解释力。教师转化性学习研究涉及现象描述、过程研究、项目/模型设计和影响因素探索四大主题,研究方法以质性为主,研究对象多针对职前和中小学教师,研究场景局限在英语国家,其他社会文化环境中的研究亟待发展。国内教师学习研究领域应该看到转化性学习理论重要的人文价值,鼓励采用多元的方法开展教师深度学习研究。
【作者单位】： 苏州大学外国语学院;
【关键词】： 教师学习 转化性学习 研究主题
【基金】：国家社会科学基金项目“中国英语教师专业发展环境研究”(项目编号:11BYY042)
【分类号】：G451
【正文快照】： 当前的变革时代呼唤教师成为转化性知识分子,[1]而国内教师教育实践却仍深受工具理性的制约,这给本已面临多重实践困境的广大教师带来了认识上的困惑和迷茫。在这一背景下,教师学习研究亟需拓展视野,吸纳各领域的理论和方法,开展有助于教师走出实践困境和迷茫认识的研究,促进

【共引文献】

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1 赵Z

本文编号：436377