建筑学专业的教学空间心理量研究

发布时间：2017-06-10 21:12

  本文关键词：建筑学专业的教学空间心理量研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章借助SD法和因子分析法研究了大学系馆中建筑学专业的教学空间的空间感知特性,从而明确了五种教学空间的心理构造组成:舒适性、整洁性、特征性、柔和性和敞亮性。其中舒适性与整洁性为主要因子,特征性与柔和性为强力因子,敞亮性为必要因子。为明确"空间应有的状态"和造成这种需求的"心理感受"之间的对应关系研究奠定了基础。
【作者单位】： 重庆大学建筑城规学院 重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室;
【关键词】： 教学空间 SD法 空间感知
【基金】：国家科技部“十二五”科技支撑计划课题(2012BAJ15B03) 国家自然科学基金资助项目(51508044)
【分类号】：B844.2;TU244.3
【正文快照】： 1研究背景、目的掌握使用者对建筑空间的心理感知,有一种研究方法称为SD法(Semantic Differential法的略称),即:运用语义学中的语言尺度进行心理实验,通过对各既定尺度的分析,定量地描述某个“概念”的构造[1]。SD法是C.E.Osgood(美国,心理学家)在1957年提出的一种心理测定方

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本文编号：439920