“在家教育”立法的现实诉求及框架构想——以北京市义务教育阶段为例

发布时间：2017-06-13 04:09

  本文关键词：“在家教育”立法的现实诉求及框架构想——以北京市义务教育阶段为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："在家教育"是区别于学校教育的教育形态。随着义务教育阶段"在家教育"案例的不断涌现,"在家教育"是否为实现义务教育的另一形式引发广泛讨论。通过对北京市"在家教育"案例的调查分析,探讨"在家教育"立法的现实诉求及其合理性,结合国外和中国台湾地区相关立法进程与法律条文,试图构建义务教育阶段"在家教育"立法的框架。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 在家教育 立法 合理性
【基金】：北京市哲学社会科学规划重点项目(12JYA002)
【分类号】：D922.16;G522.3
【正文快照】： 在教育民主化、多元化的背景下,让所有的儿童和青少年都依循同样的课程、统一的教材、整齐划一的进度,企图达成相同的教育目标,但却忽略学生的天生能力、气质倾向和喜好差异的学校教育越来越受到非议和质疑。由此,“在家教育”逐渐成为区别于学校教育的教育形态,逐渐得到部分

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本文编号：445677