多模态微课的符号间关系与意义共建

发布时间：2017-06-16 06:00

  本文关键词：多模态微课的符号间关系与意义共建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：微课是一种新生事物,其作为多模态语篇意义的构建方式尚不明晰。文章首先明确了微课的多模态属性,然后尝试以图文关系理论和声画关系理论为研究基础,对多模态微课的符号间关系进行了梳理,并对视觉模态符号间关系、听觉符号和视觉符号间关系分别进行了分析。文章指出,文本、图像和声音同为语篇制造意义的资源,它们各自有着对方所不能代替的功能,它们相辅相成、互补整合,从而达成语篇意义的共建。
【作者单位】： 北京工业大学实验学院;
【关键词】： 微课 多模态 符号 图文关系 声画关系
【基金】：北京工业大学2013年教育教学研究课题基金“微课程应用于大学英语教学的研究与实践”(项目编号:ER2013B35)资助
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 引言微课是近两年异军突起的一种教学形式,作为教育领域的新生事物,其定义尚未固定——胡铁生、焦建利、黎加厚等学者分别给出了各自的理解,教育部教育管理信息中心和教育部全国高校网络师资培训中心等教学管理部门也在各级比赛中给出了不同的定义。随着各教育机构相关微课的

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本文编号：454534