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中学生价值观、成熟度和心理健康的相关研究

发布时间:2017-06-17 08:22

  本文关键词:中学生价值观、成熟度和心理健康的相关研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:中学阶段处于人生学习的重要时期,是个体人生发展的关键期,中学生的年龄一般在13-19岁之间,价值观尚未完全形成,生理机能有待成熟,心理的发展也非常迅速。同时中学生面临着高考和中考等压力,生活范围局限于家庭和学校,在社会转型和时代变革的背景下,中学生可能出现价值观不成熟,社会成熟度低和其他复杂多样的心理问题。本研究旨在对中学生价值观类型、成熟度和心理健康基本情况进行调查,了解中学生价值观、成熟度和心理健康的现状特点,并对中学生价值观、成熟度和心理健康三者之间的关系进行分析,为解决中学生心理健康问题提出对策与建议。本研究采用分层整群抽样的方法,在邯郸市内的2所中学选取900名中学生为被试,以中学生价值观量表、成熟度量表和心理健康量表为测量工具进行调查,所得数据采用SPSS17.0软件进行处理,运用描述统计、t检验、F检验、卡方检验、回归分析等方法对变量之间的关系进行探究。研究结果如下:一、中学生中踏实型最多,而有半数以上的中学生需要树立正确的价值观;二、大多数中学生不够成熟,还需历练;中学生心理健康状况良好,不过常感到较多的学习压力、情绪不稳定。三、中学生成熟度与价值观各类型存在相关,其中与踏实型存在显著正相关,与功利型存在明显负相关,成熟度与从众型与冷漠型相关性不明显。四、中学生价值观与心理健康存在相关,其中踏实型与心理健康有显著正相关,功利型、冷漠型与心理健康存在显著负相关。价值观和成熟度与心理健康问题(强迫症状、偏执、敌对和人际关系紧张)存在明显负相关,成熟并有正确的价值观的中学生心理问题较少。
【关键词】:价值观 成熟度 心理健康 中学生
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-9
  • 引言9-10
  • 1 文献综述10-16
  • 1.1 中学生价值观的研究10-11
  • 1.2 中学生成熟度的研究11-13
  • 1.3 中学生心理健康的研究13-15
  • 1.4 中学生价值观、成熟度与心理健康的相关研究15-16
  • 2 问题提出、研究的目的、假设和意义16-18
  • 2.1 问题提出16
  • 2.2 研究目的16
  • 2.3 研究假设16-17
  • 2.4 研究意义17-18
  • 3. 研究方法18-21
  • 3.1 研究对象18
  • 3.2 研究工具18-20
  • 3.2.1 中学生价值观量表18-19
  • 3.2.2 中学生成熟度量表19
  • 3.2.3 中学生心理健康量表19-20
  • 3.3 数据统计分析方法20-21
  • 4 研究结果21-35
  • 4.1 中学生价值观的研究结果21-24
  • 4.1.1 中学生价值观的总体情况21-23
  • 4.1.2 中学生价值观在人口学变量上的差异23-24
  • 4.2 中学生成熟度的研究结果24-27
  • 4.2.1 中学生成熟度的总体情况24-26
  • 4.2.2 中学生成熟度在人口学变量上的差异26-27
  • 4.3 中学生心理健康的研究结果27-32
  • 4.3.1 中学生心理健康的总体情况27-29
  • 4.3.2 中学生心理健康在人口学变量上的差异29-32
  • 4.4 中学生价值观、成熟度、心理健康相关研究分析32-35
  • 4.4.1 价值观、成熟度、心理健康的相关性32-34
  • 4.4.2 中学生价值观、成熟度和心理健康的回归分析34-35
  • 5 结果讨论35-39
  • 5.1 对中学生价值观的讨论35
  • 5.2 对中学生成熟度的讨论35-36
  • 5.3 对中学生心理健康的讨论36
  • 5.4 中学生价值观、成熟度、心理健康相关性的讨论36-37
  • 5.5 结论和建议37-39
  • 5.5.1 结论37
  • 5.5.2 建议37-39
  • 参考文献39-43
  • 附录:调查问卷43-50
  • 后记50

【参考文献】

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本文编号:457778

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