基于中介理论的班级环境、学习态度与高中生学习成绩关系的研究

发布时间：2017-06-21 12:08

  本文关键词：基于中介理论的班级环境、学习态度与高中生学习成绩关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国教育体系中,班级是学生学习的直接环境,学生的一切学习活动都离不开班级这个大集体。班级作为学生生活的第二个大家庭,其对学生学习生活的影响显得尤为重要。高中阶段的学生将要面临人生中一个非常重要的高考转折点,处于高中阶段的学生与班级之间的关系更为紧密。根据中介效应作用理论,班级环境首先会作用于个人心理机制,再间接作用于学生的学习结果。学习态度是学生一个典型的心理品质,学习成绩是学习效果最直接的外部表现。论文就是通过构建学习态度作为中介变量的结构方程模型,探究班级环境、高中生学习态度和学习成绩的影响作用,验证学习态度在班级环境和成绩之间的中介作用。论文使用自编的班级环境量表、权威的学习态度问卷进行数据的收集。在辽宁省大连市的四所高中抽取高二高三共1138名学生作为被试。然后利用SPSS、AMOS等统计软件对数据进行处理并作分析。研究的主要结论有:1.班级环境、学习态度都能显著的预测高中生学习成绩,三者彼此都有显著正相关。2.高中生的学习态度在班级环境对学习成绩的影响中起完全中介作用。
【关键词】：班级环境 学习态度 学习成绩 中介变量
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-17
• 一、问题的提出7
• 二、相关概念的界定及文献综述7-13
• （一）相关概念的界定7-9
• （二）班级环境的相关研究9-12
• （三）学习态度的相关研究12-13
• 三、中介作用效应理论13
• 四、研究意义及创新13-15
• （一）理论价值13-14
• （二）实践意义14
• （三）研究创新14-15
• 五、研究思路与方法15-17
• （一）研究思路15
• （二）研究方法15-17
• 第二章 指标体系的建立及测量工具的编制17-23
• 一、指标体系的建立17-22
• （一）班级环境指标体系17-21
• （二）学习态度指标体系21-22
• （三）学习成绩的指标22
• 二、测量工具的编制22-23
• 第三章 班级环境、学习态度与高中生学习成绩关系的研究23-34
• 一、研究对象23
• 二、数据收集23
• 三、数据处理23
• 四、研究结果23-34
• （一）高中班级环境、学习态度的特点23-27
• （二）班级环境与学习成绩的关系27-28
• （三）学习态度与学习成绩的关系28-29
• （四）班级环境与学习态度的关系29-30
• （五）中介作用30-34
• 第四章 分析与讨论34-40
• 一、高中生班级环境、学习态度的特点分析34-37
• （一）高中班级环境的特点分析34-36
• （二）高中生学习态度的特点分析36-37
• 二、班级环境、学习态度与高中生学习成绩关系的分析37-38
• 三、中介作用的分析38-40
• 第五章 结论与思考40-42
• 一、研究结论40
• 二、思考及建议40-41
• 三、研究不足与展望41-42
• （一）研究不足41
• （二）展望41-42
• 参考文献42-45
• 附录A 班级环境调查问卷45-48
• 附录B 学习态度调查问卷48-51
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况51-52
• 致谢52

【参考文献】

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本文编号：468598